
El diseño de un Máster en didáctica de la Matemática en Infantil y Primaria se justifica principalmente por el carácter de profundización para la aplicación práctica docente, y la ausencia de especialistas en metodología didáctica para la enseñanza de la Matemática en las etapas iniciales del aprendizaje.
- Basar la educación en la experiencia, el descubrimiento y la construcción de los conceptos, procedimientos y estrategias; más que en la instrucción. Basar la educación en estrategias de falsación o contraejemplos, evitando el “bien” o “mal” como autoridad que sustituye a la evidencia. Extender y transferir los conocimientos generando articuladas redes de aplicación.
- Atender a la manipulación de materiales y la utilización de recursos con actividades que optimicen el entendimiento, que provoquen, desafíen, motiven porque actualizan las necesidades del alumno. Simplicidad, claridad y precisión en el lenguaje utilizado en la presentación de las actividades o enunciación de los conceptos. Respetar al alumno cuando vive el acto de pensar. Potenciar la autoestima, la confianza, la seguridad.
- Habituar al alumno a explicar; fundamentar mediante argumentos lógicos sus conclusiones, evitando eso de “porque sí”. Familiarizarles con las reglas de la lógica para permitir el desarrollo y la mejora del pensamiento. Esta familiarización no debe ser penosa y ardua para el alumno, sino todo lo contrario: una forma de jugar a crear relaciones, contrastando las respuestas antes de optar por una de ellas.
Competencias
Disciplinares (saber)
- Reconocer las matemáticas como instrumento de modelización de la realidad.
- Conocer los aspectos curriculares relacionados con la matemática y puesta en práctica en el aula de educación Infantil de secuencias didácticas.
- Conocer la puesta en práctica, control tutorizado y evaluación de secuencias de aprendizaje matemático.
- Ser capaz de gestionar un aula de matemáticas conociendo los aspectos interactivos que intervienen, facilitando la motivación y permitiendo un adecuado tratamiento de la diversidad del alumnado.
- Reflexionar a partir de la práctica escolar matemática sobre el desarrollo profesional.
Profesionales (saber hacer)
- Utilizar estrategias de investigación.
- Usar y hacer usar a los alumnos los números, las operaciones y su extensión cultural y matemática.
- Diseñar secuencias didácticas de matemáticas para Educación Infantil.
- Conocer las estrategias metodológicas para desarrollar nociones espaciales, geométricas y de desarrollo del pensamiento lógico.
- Saber utilizar el juego como principal recurso didáctico, así como diseñar actividades de aprendizaje basadas en principios lúdicos.
- Dar respuestas a la diversidad en el aula de matemáticas.
- Tener capacidad de reflexionar sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje, ser consciente de los diferentes tipos de discurso y organización de aula que se pueden utilizar en matemáticas a fin de mejorarlo.
Académicas
- Conocimiento del contenido matemático suficientemente amplio que le permita realizar su función docente con seguridad.
Plan de estudios
PLAN DE ESTUDIOS | CRÉDITOS | MÓDULO INFANTIL | MÓDULO PRIMARIA | MÓDULO INVESTIGACIÓN | MÁSTER |
---|---|---|---|---|---|
BLOQUE TEMÁTICO I
Fundamentos de la matemática en Educación Infantil |
4 | X | – | – | X |
BLOQUE TEMÁTICO II
Metodología didáctica en Educación Infantil |
4 | X | – | – | X |
BLOQUE TEMÁTICO III
Conceptos, propiedades y relaciones |
4 | X | – | – | X |
BLOQUE TEMÁTICO IV
Desarrollo del pensamiento lógico |
5 | X | – | – | X |
BLOQUE TEMÁTICO V
Concepto de número |
5 | X | – | – | X |
BLOQUE TEMÁTICO VI
Investigación educativa |
8 | X | – | – | X |
BLOQUE TEMÁTICO VII
Fundamentos de la matemática en Educación Primaria |
4 | – | X | – | X |
BLOQUE TEMÁTICO VIII
Metodología didáctica en Educación Primaria |
4 | – | X | – | X |
BLOQUE TEMÁTICO IX
Aritmética, álgebra y medida |
4 | – | X | – | X |
BLOQUE TEMÁTICO X
Geometría, estadística y probabilidad |
5 | – | X | – | X |
BLOQUE TEMÁTICO XI
Lógica y resolución de problemas |
5 | – | X | – | X |
BLOQUE TEMÁTICO XII
Método y metodología para la práctica docente. Investigación e innovación. |
8 | – | X | – | X |
BLOQUE TEMÁTICO XIII
Trabajo fin de Máster |
– | – | – | X | X |
Bloques temáticos y asignaturas
BLOQUES TEMÁTICOS | CONTENIDOS |
---|---|
BLOQUE TEMÁTICO I
Fundamentos de la Matemática en Educación Infantil |
|
BLOQUE TEMÁTICO II
Metodología didáctica en Educación Infantil |
|
BLOQUE TEMÁTICO III
Conceptos, propiedades y relaciones |
|
BLOQUE TEMÁTICO IV
Desarrollo del Pensamiento Lógico |
|
BLOQUE TEMÁTICO V
Concepto de número |
|
BLOQUE TEMÁTICO VI
Investigación Educativa |
|
BLOQUE TEMÁTICO VII
Fundamentos de la Matemática en Educación Primaria |
|
BLOQUE TEMÁTICO VIII
Metodología didáctica en Educación Primaria |
|
BLOQUE TEMÁTICO IX
Aritmética, álgebra y medida |
|
BLOQUE TEMÁTICO X
Geometría, estadística y probabilidad |
|
BLOQUE TEMÁTICO XI
Lógica y resolución de problemas |
|
BLOQUE TEMÁTICO XII
Método y metodología para la práctica docente. Investigación e innovación |
|
BLOQUE TEMÁTICO XIII
Trabajo fin de Máster |
|
Calendario
Número de horas
1.500 horas
Los créditos se distribuyen en tres módulos de 20 créditos cada uno de ellos. La duración mínima del título de Máster son 2 años.
- Curso Experto Infantil: 30 Créditos (Bloques temáticos I al VI)
- Curso Experto Primaria: 30 Créditos (Bloques temáticos VII al XIII)
- Máster Infantil y Primaria: 60 Créditos (Bloques temáticos I al XIII). Duración dos cursos académicos.
Fechas y horarios
Módulo Metodología Didáctica para la enseñanza de la Matemática en Educación Infantil. (Ver fechas y horarios en el programa del curso de Experto en Metodología Didáctica para la enseñanza de la Matemática en Educación Infantil)
Módulo Metodología Didáctica para la enseñanza de la Matemática en Educación Primaria. (Ver fechas y horarios en el programa del curso de Experto en Metodología Didáctica para la enseñanza de la Matemática en Educación Primaria)
Preguntas frecuentes
Acceso
Profesionales que hayan realizado el curso de Experto en Metodología Didáctica para la enseñanza de la Matemática en Educación Infantil.
Estas personas se tendrán que matricular en: el curso de Experto en Metodología Didáctica para la enseñanza de la Matemática en Educación Primaria.
Profesionales que hayan realizado el curso de Experto en Metodología Didáctica para la enseñanza de la Matemática en Educación Primaria.
Estas personas se tendrán que matricular en: el curso de Experto en Metodología Didáctica para la enseñanza de la Matemática en Educación Infantil.