Email: apuertas@cesdonbosco.com

Formación

• Doctora Pedagogía. Mención Internacional. Universidad de Valladolid (UVA). Programa de Investigación Transdisciplinar en Educación. Tesis: Proyectos Erasmus+ y transformaciones en un centro educativo. Un estudio de casos. Mención internacional (2022).
• Bilingual Education Certificate (BEC). Boston College. Boston (2024–2025).
• Máster Universitario en Dirección y Gestión de Centros Educativos. CEU Cardenal Herrera. Valencia (2020).
• Máster en Didáctica de la Historia y la Geografía en Secundaria y Bachillerato. CEU Cardenal Herrera. Valencia (2020).
• Máster en Enseñanza del Inglés como Lengua Extranjera. Universidad de Alcalá de Henares – British Council (2010–2011).
• Máster en Promoción de la Lectura y Literatura Infantil. CEPLI, Universidad de Castilla-La Mancha. 80 ECTS (2009–2010).
• Diversos títulos de Experto Universitario (2019–2020) en Nuevas Tecnologías y Gamificación, Flipped Classroom, Didáctica ELE en Infantil, Primaria, Secundaria y Bachillerato. CEU Cardenal Herrera.
• Diplomada en Magisterio, especialidad Lengua Extranjera. CSEU La Salle (2007–2010).
• C.A.P. en Lengua y Literatura. Universidad Complutense de Madrid (1997–1998).
• Licenciada en Ciencias de la Información. Especialidad: Periodismo. Universidad Complutense de Madrid (1997).

Experiencia profesional

• Docente universitaria en varias universidades, en los Grados de Educación Infantil y Educación Primaria, y en el máster de Formación del Profesorado de Secundaria, impartiendo asignaturas y dirigiendo TFMs en áreas de Educación Bilingüe, Orientación Educativa, Liderazgo, Inclusión y Gestiónde Centros.
• Room teacher en 1º y 2º grado, Enseñanza Bilingüe (Dual Language). Profesora Visitante en Boston Public Schools, 2023–2024 y en (Lynn Public Schools, 2024–2025, Massachusetts.
• Maestra de Educación Primaria y Coordinadora del Proyecto Bilingüe e Internacionalización. (2011-2023)
• Coordinadora de proyectos de intervención socio-educativa en Sembla. S.Coop.Mad. y Arambol (2000-2011)

Publicaciones

Rodríguez Álvarez, M., Monarca, H., Mottareale, D., & Puertas Yáñez, A. (2025). The «female school teacher’s profile» promoted by educational literature in Elizabethan Spain. Historia y Memoria de la Educación, (22), 353–386. eISSN: 2444-0043

Puertas Yáñez, A., Rojas Almonacid, J., & Galindo García, I. N. (2024). Valoración de la diversidad-integración curricular en escuelas primarias de Colombia, México y España. En A. S. Jiménez Hernández (Coord.), Educar para la felicidad. Dykinson. ISBN 978-84-1170-942-2.

Rojas Almonacid, J., Puertas Yáñez, A., & Galindo García, I. N. (2024). Construyendo puentes culturales: Colaboración transnacional y uso de tecnologías en el desarrollo curricular para primaria. En A. S. Jiménez Hernández (Coord.), Educar para la felicidad. Editorial Dykinson. ISBN 978-84-1170-942-2.

Monarca, H., Rodríguez Álvarez, M., Mottareale, D. y Puertas Yañez, A. (2023) Proceso de institucionalización de la formación de maestras y maestros durante el Siglo XIX en España. En Delfín Ortega-Sánchez y Alexander López-Padrón (Eds.) Educación y sociedad: claves interdisciplinares (pp. 982-992). Octaedro. ISBN: 978-84-10054-35-6

Puertas Yáñez, A. (2023). Inclusión y multilingüismo en las movilidades Erasmus+. Cuadernos de pedagogía, (543). ISSN 0210-0630; ISSN-e 2386-6322.

Puertas Yáñez, A., & Sánchez Lianes, S. (2022). Reading roots: Tertulias literarias dialógicas en el marco de un proyecto Erasmus+. En A. S. Jiménez Hernández, M. Vergara Arboleda, E. M. Rainha Pereira, R. S. Chacón Pinilla, C. J. Castro Ramírez, M. Á. Martín Sánchez, J. Cáceres Muñoz, A. Pantoja Vallejo, L. Herrera Torres, & T. Perandones González (Coords.), Participación, innovación y emprendimiento en la escuela (pp. 800-806). Dykinson. ISBN 978-84-1122-752-0.

Puertas Yáñez, A. & Mottareale, D. (2023). La configuración de la inspección de educación en España e Italia: Un análisis histórico comparativo. En M. M. Ibarra Núñez & J. García Ramos (Coords.), Actas del II International Congress: Education and Knowledge (ICON-edu 2023) (p. 579). Editorial Octaedro. ISBN 978-84-19690-97-5.

Monarca, H., Rodríguez Álvarez, M. Mottareale, D. & Puertas Yáñez, A. Razones históricas de una formación de maestros y maestras diferenciada y devaluada. En M. M. Ibarra Núñez & J. García Ramos (Coords.), Actas del II International Congress: Education and Knowledge (ICON-edu 2023) (p. 542). Editorial Octaedro. ISBN 978-84-19690-97-5.

Mottareale, D., Puertas, A., & Parejo, J. L. (2023). La profesionalización docente según la OCDE: Retos, oportunidades y lecciones aprendidas. En J. M. Valle López & M. Matarranz (Coords.), Discursos supranacionales y estudios comparados sobre la profesionalización docente (pp. 42-64). Dykinson. ISBN 978-84-1170-409-0.

Hita Serrano, J. A., & Puertas Yáñez, A. (2023). El papel del equipo de orientación en la formación permanente del profesorado, para un modelo inclusivo de escuela. En K. Gajardo Espinoza & J. Cáceres Iglesias (Coords.), Soñar grande es soñar juntas: En busca de una educación crítica e inclusiva (pp. 607-621). Octaedro. ISBN 978-84-19506-81-8.

Puertas Yáñez, A. (2021). La internacionalización de un centro de primaria y secundaria y su impacto en la formación permanente del profesorado. En O. Buzón-García, M. del C. Romero García, & A. Verdú Vázquez (Coords.), Innovaciones metodológicas con TIC en educación (pp. 4260-4272). Dykinson. ISBN 978-84-1377-319-3.

Puertas Yáñez, A. (2021). El impacto de las movilidades Erasmus+ en los alumnos de Educación Primaria. En E. Castro León (Coord.), Oportunidades y retos para la enseñanza de las artes, la educación mediática y la ética en la era postdigital (pp. 2330-2347). Dykinson. ISBN 978-84-1377-594-4.

Puertas Yáñez, A. (2021). El impacto de la internacionalización en la formación permanente del profesorado de primaria y secundaria. En R. Mancinas Chávez (Coord.), Universidad, innovación e investigación ante el horizonte 2030. Egregius. ISBN 978-84-18167-39-3.

Puertas Yáñez, A. (2020). La participación de las familias en los proyectos Erasmus+ de un centro de primaria y secundaria. Indivisa: Boletín de estudios e investigación, 20, 143-171. ISSN impreso: 1579-3141; ISSN electrónico: 2254-5972.

Puertas, A. (2019) Comunidades de Aprendizaje: grupos interactivos y tertulias literarias dialógicas. En Reflexiones en torno a la innovación educativa (pp. 78-93).  Serie PaidósGPS. Escuelas Católicas Madrid.

Puertas Yáñez, A. (2013). Transferibilidad de las actuaciones educativas de éxito. Periódico Escuela, Comunidades de Aprendizaje, Monográfico nº 9.

Puertas Yáñez, A. (2010). Talleres de inglés para las familias. PAPERS d’Educació de Persones Adultes, (63).

Comunicaciones en Congresos

Presentación de comunicación: Valoración de la diversidad-integración curricular en escuelas primarias de Colombia, México y España. VI Congreso Mundial con Infancia y Adolescencia. Educar para la Felicidad. Consejo Independiente de Protección de la Infancia (CIPI). 20-29 de noviembre, 2024.

Presentación de comunicación: Construyendo puentes culturales: Colaboración transnacional y uso de tecnologías en el desarrollo curricular para primaria. VI Congreso Mundial con Infancia y Adolescencia. Educar para la Felicidad. Consejo Independiente de Protección de la Infancia (CIPI). 20-29 de noviembre, 2024.

Responsable de tema: Formación del profesorado, en CIMIE.2023. XI Congreso Internacional Multidisciplinar de Investigación Educativa. AMIE (Asociación Multidisciplinar de Investigación Educativa). Santander. 6-7 de julio, 2023.

Presentación de comunicación: Razones históricas de una formación de maestros y maestras diferenciada y devaluada. II International Congress: Education and Knowledge (ICON-edu 2023). Alicante. 1-2 de junio, 2023.

Presentación de comunicación: La configuración de la inspección de educación en España e Italia. Un análisis histórico comparativo. II International Congress: Education and Knowledge (ICON-edu 2023). Alicante. 1-2 de junio, 2023

Presentación comunicación: Reading Roots. Tertulias Literarias Dialógicas en el Marco de un Proyecto Erasmus+. IV Congreso Mundial   sobre Infancia y Adolescencia. “Participación, innovación y emprendimiento en la escuela”.  Consejo Independiente de Protección de la Infancia (CIPI). 20-30 de noviembre, 2022.

Presentación comunicación: El papel del equipo de orientación en la formación permanente del profesorado, para un modelo inclusivo de escuela. II Congreso Internacional de Educación Crítica e Inclusiva. EDUCRÍTICA2022. Segovia. 23-24 de septiembre,2022.

Presentación ponencia: El impacto de las movilidades Erasmus+ en alumnos de Educación Primaria. II Congreso Internacional de Innovación y Tendencias Educativas. INNTED 2021. 15-16 de julio, 2021. Online

Ponencia Andando por el Mundo: una apuesta a la internacionalización curricular. VII Coloquio internacional “Pedagogía universal, formación ciudadana y transformación digital”. Universidad Santo Tomás. Bogotá. Colombia. 15-16 de mayo, 2021.

Presentación ponencia: El impacto de la internacionalización en la formación permanente del profesorado de primaria y secundaria. I Congreso Internacional Nodos del Conocimiento. Universidad, innovación e investigación ante el horizonte 2030. 10 -11 de diciembre de 2020.

Presentación Comunicación: Grupos interactivos en las áreas instrumentales en 1º y 2º curso de primaria en el Colegio JABY. I Congreso Científico Internacional: Aprendizajes e interacciones en el aula. Valencia. 13-14 de marzo, 2015.

 Revisora de un artículo mediante el sistema de pares en la revista científica Qualitative Research in Education – QRE, con ISSN: 2014-6418, editada por Hipatia Press. (2015).

Responsable de tema: Familia, Escuela y Comunidad, en CIMIE.2013. II Congreso Internacional Multidisciplinar de Investigación Educativa. Tarragona. 4-5 julio, 2013.

Presentación de Comunicación: El rol de las personas adultas no expertas en grupos interactivos en un aula bilingüe, en CIMIE.2013. II Congreso Internacional Multidisciplinar de Investigación Educativa. Tarragona. 4-5 de julio, 2013.

Proyectos de Investigación

Estancia internacional de investigación. Universidad Santo Tomás (USTA), Bogotá. Línea de investigación: Currículo y Evaluación de la Educación (2020–2021).

Miembro externo del grupo de investigación GIPES (Políticas Educativas Supranacionales).

Investigadora colaboradora en el proyecto estatal Profesionalización docente: discursos, políticas y prácticas.

Líneas de investigación

Internacionalización de la educación escolar: formación del profesorado, currículum, plurilingüismo, gestión y organización escolar.