Es tu futuro, es tu sueño, serás el maestro que siempre has querido ser
El Grado de Maestro en Educación Primaria habilita para trabajar durante la etapa educativa obligatoria con los niños y niñas entre los 6 y los 12 años.
Nuestros maestros titulados contribuyen al desarrollo personal y social de los escolares de educación primaria a través de los procesos de enseñanza-aprendizaje en materias de contenido artístico, científico, ético, lingüístico, matemático, motriz y tecnológico, así como mediante una adecuada acción tutorial.
Especialidades del Grado en Primaria
El Centro Universitario Don Bosco te ofrece las siguientes menciones que cursarás a partir del segundo curso:
- Audición y Lenguaje.
- Educación Física.
- Educación Musical.
- Lengua Extranjera (Inglés).
- Pedagogía Terapéutica.
Plan de Estudios
A continuación se introducen los accesos a las Guías Docentes de las asignaturas del Grado (ver Distribución de créditos en el apartado PLANIFICACIÓN ENSEÑANZA):
Leyenda de abreviaturas: OP AL: Optativa mención de Audición y Lenguaje / OP EF: Optativa mención de Educación Física / OP MU: Optativa mención en Música / OP LE: Optativa mención de Lengua Extranjera (Inglés) / OP PT: Optativa mención de Pedagogía Terapéutica.
| Asignaturas de carácter obligatorio, vinculadas a la identidad del centro y al título DECA* |
Área |
Curso |
ECTS |
| CES01 Hecho religioso, biblia y revelación cristiana |
Teología |
1º |
6 |
| CES02 Cristología y escatología |
Teología |
2º |
6 |
| CES03 Iglesia, sacramentos, moral católica |
Teología |
3º |
6 |
| CES04 Pedagogía y didáctica de la religión en la escuela |
Teología |
4º |
6 |
*Declaración Eclesiástica de Competencia Académica
Descripción del Título
| Denominación del Título: |
GRADO DE MAESTRO EN EDUCACIÓN PRIMARIA |
| Rama de conocimiento: |
Ciencias Sociales y Jurídicas |
| Centro Responsable: |
C.E.S. en Humanidades y Ciencias de la Educación “Don Bosco” |
| Naturaleza de la Institución que concede el Título: |
Pública – Universidad Complutense de Madrid |
| Naturaleza del Centro Universitario en el que el titulado realiza sus estudios: |
Adscrito – Centro de Enseñanza Superior en Humanidades y Ciencias de la Educación “Don Bosco” |
| Curso académico en el que se implantó: |
2010-2011 |
| Tipo de enseñanza (presencial, semipresencial, a distancia): |
Presencial |
| Número de plazas de nuevo ingreso ofertadas: |
120 |
| Plazas Aprobadas según Memoria Verificada: |
260 |
| Número total de ECTS del Título: |
240 ECTS |
Número mínimo de ECTS por matrícula y periodo lectivo:
BOUC nº 14, de 20 de noviembre de 2008 y BOUC nº 17, de 24 de julio de 2015 |
- Estudiantes a Tiempo Completo: Nº Mínimo de ECTS: 48 ECTS
- Estudiantes a Tiempo Parcial: Nº Mínimo de ECTS: 24 ECTS.
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| Vías de Acceso |
- Pruebas/Evaluación de Acceso a la Universidad
- COU anterior al Curso 1974/75
- Preuniversitario
- Examen de Estado (Planes anteriores a 1953)
- Alumnos procedentes de la UE u otros Estados con convenio
- Sistemas educativos extranjeros (con Pruebas superadas UNED)
- Formación Profesional de 2º grado
- Módulo Profesional de Nivel 3
- Ciclo Formativo de Grado Superior
- Titulados universitarios o equivalentes
- Bachillerato homologado sin prueba de acceso
- Bachillerato español LOE finalizado en 2015/16 ó 2016/17
- Mayores de Mayores de 25 años, Mayores de 40 y Mayores de 45
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| Requisitos de Acceso |
- Para los estudiantes procedentes de pruebas de acceso a la universidad es necesario haber obtenido en dichas pruebas una nota igual o superior a 5 en el ejercicio de Lengua Castellana y Literatura de la Fase General o tener una nota final de admisión igual o superior a 9 sobre 14.
- Para el resto de solicitantes, tener una nota final de admisión igual o superior a 6.
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| Normas de permanencia: |
Consultar aquí la Normativa de permanencia. |
| Idiomas en los que se imparte: |
- Grado de Maestro en Educación Primaria: Español
- Grado de Maestro en Educación Primaria Bilingüe: Español– Inglés
- Mención en Educación Física: Español
- Mención en Música: Español
- Mención en Lengua Extranjera (inglés): Inglés
- Mención en Pedagogía Terapéutica: Español
- Mención en Audición y Lenguaje: Español
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Competencias
La Educación Primaria es una etapa educativa obligatoria que se cursa entre los seis y los doce años de edad y que está estructurada en tres ciclos. A lo largo de ella, los maestros titulados deben contribuir al desarrollo personal y social de los escolares a través de los procesos de enseñanza-aprendizaje en materias de contenido artístico, científico, ético, lingüístico, matemático, motriz y tecnológico, así como mediante la adecuada acción tutorial.
Los maestros han de estar capacitados para desarrollar dicho cometido y para participar activamente tanto en el diseño como en el desarrollo de proyectos de innovación que contribuyan a la permanente mejora cualitativa y cuantitativa del Sistema Educativo.
En los siguientes enlaces se pueden consultar los objetivos y las competencias que, según la Memoria verificada del Grado de Maestro en Educación Primaria, el graduado debe haber adquirido al finalizar su formación y vinculadas a su futuro quehacer profesional:
A continuación, se recoge la normativa que afecta al Grado que da acceso a la profesión regulada en el Espacio Europeo: Maestro en Educación Primaria:
- Real Decreto 822/2021, de 28 de septiembre, por el que se establece la organización de las enseñanzas universitarias y del procedimiento de aseguramiento de su calidad.
- Orden ECI/3857/2007, de 27 de diciembre, por la que se establecen los requisitos para la verificación de los títulos universitarios oficiales que habiliten para el ejercicio de Maestro en Educación Primaria.
- Resolución de 13 de noviembre de 2009, de la Secretaría General de Universidades, por la que se publica el Acuerdo de Consejo de Ministros de 30 de octubre de 2009, por el que se establece el carácter oficial de determinados títulos de Grado y su inscripción en el Registro de Universidades, Centros y Títulos.
- Resolución de 7 de junio de 2010, de la Universidad Complutense de Madrid, por la que se publica el plan de estudios de Graduado en Maestro en Educación Primaria.
- Resolución de 28 de junio de 2010, por la que se publican los planes de estudio de Grado de la Universidad Complutense de Madrid, implantados en el curso 2009-2010.
- Real Decreto 861/2010, de 2 de julio, por el que se modifica el Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, por el que se establece la ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales.
- Orden 3890/2010, de 15 de julio, por la que se autoriza la implantación de titulaciones oficiales de Grado en Maestro en Educación Primaria en el Centro de Enseñanza superior de Humanidades y Ciencias de la Educación Don Bosco.
- Real Decreto 1594/2011, de 4 de noviembre, por el que se establecen las especialidades docentes del Cuerpo de Maestros establecido en la disposición adicional séptima de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación que desempeñará sus funciones en las etapas de Educación Infantil y de Educación Primaria. También asigna las áreas que pueden impartir quienes posean cada especialidad y regula la forma de adquirir las diferentes especialidades.
- Resolución de 12 de noviembre de 2012, de la Universidad Complutense de Madrid, por la que se publican modificaciones en diversos planes de estudios de Graduado.
- Resolución de 12 de noviembre de 2012, por la que se modifica la de 28 de junio de 2010, por la que se publican los planes de estudios de Grado en Bellas Artes, Grado en Biología y Grado en Maestro en Educación Primaria.
Acceso y admisión
Información para estudiantes de nuevo ingreso
Sobre las vías y requisitos de acceso al Título, se aplicará lo dispuesto en el Real Decreto 1892/2008 de 14 de noviembre por el que se regulan las condiciones para el acceso a las enseñanzas universitarias oficiales de grado y los procedimientos de admisión a las universidades públicas españolas (BOE 24/11/2008) y lo dispuesto por la UCM al respecto y al Real Decreto 558/2010, de 7 mayo que modifica algunos aspectos.
Acceso a Grado desde:
Para acceder al Grado de Maestro en Educación Primaria, los estudiantes procedentes de pruebas de acceso a la universidad es necesario haber obtenido en dichas pruebas una nota igual o superior a 5 en el ejercicio de Lengua Castellana y Literatura de la Fase General o tener una nota final de admisión a Educación Primaria, igual o superior a 9 sobre 14. (Convenio de Colaboración entre la Comunidad de Madrid y las Universidades Públicas y Privadas Madrileñas para la Mejora de la Formación de los Maestros, de 22 de abril de 2014).
Aquellos estudiantes que quieran acceder a la Universidad por vías de acceso distintas a la PAU o EvAU deberán acreditar una nota de acceso igual o superior a 6.
Para acceder a la modalidad bilingüe (Inglés), a la mención de Lengua Extranjera (Inglés) y la mención de Música (solicitar información a coordinadorprimaria@cesdonbosco.com), se contemplan pruebas de acceso. En el resto de casos, no están previstas condiciones o pruebas de acceso especiales en el presente Título de Grado.
Aquellas personas que vayan a comenzar los estudios en castellano del Grado de Magisterio de Educación Primaria no precisan tener un perfil de ingreso específico. No obstante, los rasgos recomendados son:
- Nivel intelectual medio-alto.
- Estilo de vida saludable y activo por sus beneficios para uno mismo y por servir como referencia/modelo a los demás, especialmente a los niños y jóvenes.
- Responsabilidad y sentido ético y humanístico especialmente en lo que se refiere a la formación/educación de las personas.
- Convencimiento de que su futura profesión es compleja y muy importante en la sociedad, dado su papel para crear las bases de una sociedad más justa, solidaria y culta.
- Interés por descubrir, profundizar y analizar la conducta humana y la forma de aprender mostrando confianza en las potencialidades del ser humano, especialmente de niños y jóvenes.
- Capacidad de síntesis, análisis, inducción y deducción especialmente en lo que se refiere a los factores que influyen en la educación/formación de las personas.
- Habilidades de comunicación utilizando diferentes medios, especialmente las TICs-e.
- Claridad y compromiso hacia su formación permanente mostrando capacidad de aprender de forma autónoma.
- Deseo de superación personal y actitud positiva hacia la innovación educativa que ayude a establecer un ambiente estimulante en los procesos educativos/formativos.
- Capacidad de relacionarse con los demás y de trabajar en equipo asumiendo los principios democráticos de la sociedad.
- Capacidad para analizar las situaciones y predisposición para resolver conflictos inherentes a los contextos educativos/formativos.
- Sensibilidad hacia la interculturalidad y actitud de respeto hacia las diversas creencias, valores, ideas y prácticas sociales.
- Sensibilidad para la defensa del entorno natural, social y cultural. Capacidad para contribuir al desarrollo sostenible de manera crítica y con acciones responsables.
En resumen, conciencia de estar en un Centro Universitario con una propuesta formativa integral que le permite formarse como educador y profesional competente, con una visión humanista y cristiana de la vida, con estilo salesiano y comprometido en una sociedad democrática más justa y solidaria.
Información sobre transferencia y reconocimiento de créditos
Pueden solicitar reconocimiento de créditos los alumnos que hayan cursado asignaturas de Grado en otra Universidad (española o extranjera), de otra o de la misma titulación y los alumnos que procedan de algunos Ciclos Formativos de Grado Superior. Puedes consultar información en este enlace: Reconocimiento de créditos.
Adaptación de estudios anteriores
Se han elaborado tablas de equivalencias entre las titulaciones de Diplomatura y el Grado de Maestro de Educación Primaria.
Accede al documento con el procedimiento de adaptación y la TABLA DE EQUIVALENCIAS
Mecanismos de información y orientación para estudiantes matriculados
Los estudiantes matriculados en el Título de Grado disponen básicamente de dos mecanismos de información:
En la Secretaría de Alumnos puedes realizar los trámites académicos relativos a sus estudios. También recibirán orientación e información sobre sus estudios (p.ej., proceso de matrícula, optativas y menciones, transferencia y reconocimiento de créditos, convocatorias ordinarias y extraordinarias, becas y cualquier otro asunto de régimen académico relacionado que resulte de interés) (más información en la sección ESTUDIANTES de cada estudio).
El Servicio de Orientación Universitaria y Acompañamiento al Estudiante (SOUAE) del CES Don Bosco atiende a los estudiantes ofreciendo asesoramiento individualizado en aspectos personales, académicos y profesionales enmarcado en el Plan de Acción Tutorial (PAT), para que conozca sus opciones, las analice y reflexione, y tome decisiones adecuadas en torno a su trayectoria académica.
Igualmente, el SOUAE contribuye a la adaptación e integración de los estudiantes de nuevo ingreso con el desarrollo de las Jornadas de Acogida, un curso de inmersión universitaria que busca la integración activa en la vida universitaria, desde la información, la formación y la orientación (ver detalles en el apartado PLANES DE ACOGIDA Y/O TUTELA dentro de la sección PLANIFICACIÓN DE LA ENSEÑANZA).
Planificación y Calidad de la Enseñanza
El Plan empezó a implantarse en el CES Don Bosco a partir del curso académico 2010-2011. La implantación del Título de Grado de Maestro/a en Educación Primaria en el CES Don Bosco se realizará curso a curso, en los años académicos especificados en el siguiente cronograma:
| CURSO |
GRADO DE MAESTRO EDUCACIÓN PRIMARIA |
DIPLOMADO EN MAESTRO EDUCACIÓN PRIMARIA |
CONVOCATORIAS DE EXAMEN DE LA DIPLOMATURA |
| 2010-2011 |
Se implanta el 1er curso |
Se extingue el 1er curso. Se imparte docencia de 2º y 3er. cursos |
– |
| 2011-2012 |
Se implanta el 2º curso |
Se extingue el 2º curso. Se imparte docencia de 3er curso |
– |
| 2012-2013 |
Se implanta el 3er curso |
Se extingue el 3er curso. No imparte docencia de ningún curso de la Diplomatura |
2 Últimas convocatorias de las asignaturas de 1er curso |
| 2013-2014 |
Se implanta el 4º curso |
– |
2 Últimas convocatorias de las asignaturas de 2º curso |
| 2014-2015 |
– |
– |
2 Últimas convocatorias de las asignaturas de 3er curso |
Los calendarios de cese de la docencia en las asignaturas del Plan de Estudios de la Diplomatura del año 2003 son los que se describen en el cronograma. Para los estudiantes que habiendo iniciado sus estudios según el Plan de 2003 no los haya concluido en los plazos de finalización de la docencia según dicho plan, habrá dos convocatorias de exámenes en los dos cursos académicos siguientes en cada una de las asignaturas de dicho curso. En el caso de que un estudiante no haya finalizado sus estudios según el Plan de 2003 (Diplomatura) conforme al calendario de extinción deberá proceder a la adaptación para proseguir o finalizar sus estudios con el título de “Grado de Maestro de Educación Primaria”.
No obstante, cualquier estudiante de la Diplomatura de Maestro de Educación Primaria podrá solicitar la adaptación al Grado de Maestro de Educación Primaria antes de la extinción definitiva del Plan de 2003.
La adaptación de los estudios de Maestro Diplomado en la Especialidad de Educación Primaria al Grado de Maestro de Educación Primaria implica la incorporación al expediente del estudiante de los créditos obtenidos en una titulación existente de acuerdo con la normativa vigente cuando los estudiantes se incorporen a este Plan de Estudios.
Las asignaturas troncales, obligatorias y optativas cursadas por los estudiantes en los títulos de Maestro Diplomado en la Especialidad de Educación Primaria, Maestro Diplomado en la Especialidad de Educación Especial, Maestro Diplomado en la Especialidad de Audición y Lenguaje, Maestro Diplomado en la Especialidad de Educación Física, Maestro Diplomado en la Especialidad de Educación Musical, y Maestro Diplomado en la Especialidad de Lengua Extranjera (Inglés), serán adaptadas al Grado de Maestro de Educación Primaria según la normativa específica de la UCM. Se han elaborado tablas de equivalencias entre las titulaciones de Diplomatura y el Grado de Maestro de Educación Primaria.
Acceso al procedimiento de adaptación y la TABLA DE EQUIVALENCIAS
La estructura y planificación del Plan de Estudios obedece a la ORDEN ECI/3857/2007, de 27 de diciembre, por la que se establecen los requisitos para la verificación de los títulos universitarios oficiales que habiliten para el ejercicio de la profesión de Maestro en Educación Primaria (BOE 29/12/2007).
Los estudios del título de Grado duran 4 años (60 ECTS por año para completar el total de 240) y están estructurados en cuatro módulos formativos: Módulo Básico (60 ECTS), Módulo Didáctico-disciplinar (100 ECTS), Módulo de optativas y menciones (30 ECTS), Módulo de prácticas externas (44 ECTS) y el Módulo del “Trabajo Fin de Grado” (6 ECTS).
Tabla resumen de las materias y distribución en créditos ECTS:
| TIPO DE MATERIA |
CRÉDITOS |
| Formación básica |
60 |
| Obligatorias |
100 |
| Optativas |
30 |
| Prácticas externas |
44 |
| Trabajo fin de Grado |
6 |
| CRÉDITOS TOTALES |
240 |
| CURSOS (Nº ECTS) |
Nº ASIGNATURAS |
TIPO DE ASIGNATURA (CARÁCTER) |
Nº CRÉDITOS A CURSAR* |
| Primer curso (60 ECTS) |
10 |
T (Troncales del Módulo Básico) |
60 ECTS |
| Segundo curso (60 ECTS) |
7 |
OB (Obligatorias del Mód. Didáctico Disciplinar) |
40 ECTS |
| 1 |
OB (Obligatoria del Mód. Prácticum I) |
8 ECTS |
| 2 |
OP** (Optativas del Mód. Formación Complementaria. Una de ellas vinculada a la Mención) |
12 ECTS |
| Tercer curso (60 ECTS) |
7 |
OB (Obligatorias del Mód. Didáctico Disciplinar) |
42 ECTS |
| 1 |
OB (Obligatoria del Mód. Prácticum II vinculado a la Mención) |
6 ECTS |
| 2 |
OP (Optativas del Mód. Formación Complementaria vinculadas a la Mención) |
12 ECTS |
| Cuarto curso (60 ECTS) |
3 |
OB (Obligatorias del Mód. Didáctico Disciplinar) |
18 ECTS |
| 1 |
OB (Obligatoria del Mód. Prácticum III) |
30 ECTS |
| 1 |
OB (Obligatoria del Mód. Trabajo Fin de Grado) |
6 ECTS |
| 1 |
OP (Optativa del Mód. Formación Complementaria vinculada a la Mención) |
6 ECTS |
* En el caso de cursar una sola mención y dejando aparte las asignaturas de carácter obligatorio, vinculadas a la identidad del centro y al título DECA (Declaración Eclesiástica de Competencia Académica).
** OP AL: Optativa mención de Audición y Lenguaje / OP EF: Optativa mención de Educación Física / OP M: Optativa mención de Educación Musical / OP LE: Optativa mención de Lengua Extranjera (Inglés) / OP PT: Optativa mención de Pedagogía Terapéutica.
Más información sobre la distribución de las asignaturas del plan de estudios por curso, semestre, tipo de materia y créditos en cuadro general de la estructura del plan de estudios.
La estructura del plan de estudios de Grado de Educación Primaria se ha realizado teniendo en cuenta el Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, sobre ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales y la ORDEN ECI/3857/2007, de 27 de Diciembre. Se presenta la estructura de módulos y materias. Las materias están distribuidas en 8 semestres, que se corresponden con 4 cursos. En cada materia se agrupan asignaturas, todas ellas de 6 créditos salvo una única de 4 créditos necesaria para llegar al cómputo de 100 créditos ECTS, establecidos en el segundo módulo por el Boletín Oficial del 29 de diciembre de 2007. Siguiendo esta normativa y haciendo compatible las directrices de ambas, puede consultar la estructura del plan de estudios.
La ORDEN ECI/3857/2007, de 27 de diciembre, por la que se establecen los requisitos para la verificación de los títulos universitarios oficiales que habiliten para el ejercicio de la profesión de Maestro en Educación Primaria (BOE 29/12/2007), establece la posibilidad de proponer menciones cualificadoras, adecuadas a los objetivos, ciclos y áreas de la Educación Primaria que se establecen en la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, que determina que “La enseñanza de la música, de la educación física, de los idiomas extranjeros o de aquellas otras enseñanzas que determine el Gobierno, previa consulta a las Comunidades Autónomas, serán impartidas por maestros con la especialización o cualificación correspondiente”.
El Grado en Maestro de Educación Primaria por la UCM ofrece la posibilidad de cursar menciones cualificadoras (itinerarios formativos) de 30 ECTS. Para conseguir cualquiera de las menciones cualificadoras es preciso que el estudiante curse cuatro asignaturas de 6 ECTS del Módulo de Optatividad de la mención más realizar 6 ECTS del módulo de Prácticas con un total de 30 ECTS. A este respecto, el CES Don Bosco oferta cinco itinerarios formativos o menciones:
- Pedagogía Terapéutica
- Lengua Extranjera Inglés
- Audición y Lenguaje
- Educación Musical
- Educación Física
Además, el CES Don Bosco imparte la titulación DECA (Declaración Eclesiástica de Competencia Académica) vinculada a la Enseñanza de la Religión en la Escuela y su Pedagogía, y oferta el grado en modalidad bilingüe (inglés).
Las Menciones ofertadas en el CES Don Bosco se cursan a partir del segundo año. Está disponible más información sobre la distribución de las asignaturas del plan de estudios por curso, semestre, tipo de materia y créditos en cuadro general de la estructura del plan de estudios.
La Oficina Internacional coordina en el CES Don Bosco el desarrollo de los siguientes programas de ayuda para el intercambio de estudiantes:
Información detallada de las distintas actividades internacionales se encuentra en la Oficina Internacional. El Grado no cuenta con programas de movilidad específicos.
Las prácticas externas en centros de educación primaria permiten a los estudiantes iniciarse en la realidad docente directa y conocer los aspectos pedagógicos, organizativos y de funcionamiento de los centros, interrelacionando los conocimientos académicos con los contextos de intervención educativa, reflexionando sobre la acción docente y adquiriendo las habilidades y actitudes propias de su profesión. Todo ello con el apoyo y bajo la tutela de maestros en ejercicio acreditados como maestros tutores de prácticas. El Practicum está garantizado por el Convenio suscrito entre la Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid y la UCM para proporcionar los tutores y Centros escolares de Prácticas necesarios y por el correspondiente Convenio con los centros (ORDEN 3789/2011, de 26 de septiembre, de la Consejería de Educación y Empleo, por la que se establece el procedimiento que se ha de seguir para que los alumnos de Magisterio y especialidades relacionadas con la enseñanza, matriculados en Escuelas Universitarias de Formación del Profesorado y Facultades durante el curso 2011-2012, puedan realizar las prácticas en centros de la Comunidad de Madrid).
| MÓDULO 4 |
PRACTICUM
(44 CRÉDITOS OBLIGATORIOS) |
| Semestre |
Tercero y cuarto |
10 créditos |
| Semestre |
Quinto |
8 créditos |
| Semestre |
Octavo |
26 créditos |
Ver toda la información de forma detallada en el área web destinada al Practicum.
El CES “Don Bosco” contribuye a la adaptación e integración de los estudiantes, les facilita la adaptación al nuevo entorno y colabora para que su integración en la comunidad universitaria sea positiva, mejorando con ello su proyección personal y académica. Para ello organiza y realiza las siguientes acciones formativas:
Jornadas de Acogida. Con esta actividad se pretende:
- Dar a conocer lo que es el Ces “Don Bosco” en toda su complejidad.
- Favorecer la integración personal y académica de los alumnos de nuevo ingreso en la dinámica universitaria.
- Conocer a los profesores que van a ser sus tutores.
- Que los estudiantes adquieran un rol acorde con las “directrices de Bolonia”, un papel de aprendizaje activo.
- Conocer el mapa de las titulaciones, las relaciones entre ellas y los posibles itinerarios formativos.
- Promover dinámicas que contribuyan al mantenimiento de un clima favorable de relación personal, de implicación académica apoyados en valores como la acogida, el respeto, la valoración del otro…
Las principales actividades que se realizan son:
- Sesión de acogida por las principales autoridades académicas del centro y el profesorado.
- Presentación de profesores y tutores.
- Entrega de la agenda del Centro.
- Dinámicas de grupo para el conocimiento de los compañeros, la iniciación al trabajo en grupos y la reflexión conjunta.
- Visita a las dependencias del Centro.
- Recorrido a través de la página Web del Centro para su conocimiento y posterior utilización.
- Información sobre el mapa de las titulaciones, las relaciones entre ellas y los posibles itinerarios formativos.
- Sesiones informativas sobre: Comisión de Orientación, Oficina Internacional, Equipo de Pastoral…
- Información sobre el funcionamiento de la biblioteca.
- Visionado de una película educativa y trabajo posterior motivando hacia la necesidad de tener actitudes positivas ante el aprendizaje.
- Información sobre la nueva metodología de los créditos ECTS.
Curso de inmersión universitaria
El curso de inmersión universitaria pretende aportar al estudiante de nuevo ingreso, las competencias transversales necesarias para afrontar con éxito los estudios universitarios y para integrarse activamente en la vida universitaria, desde la información, la formación y la orientación.
Objetivos específicos
- Ofrecer apoyo e información a los estudiantes sobre diferentes recursos en el ámbito universitario y sobre los servicios y comisiones del centro.
- Facilitar la orientación del alumno y trabajar las competencias iniciales, que los estudiantes de nuevo ingreso necesitan.
- Familiarizarse con los nuevos planes de estudios, diferentes titulaciones (Grado, Master, Doctorado), asignaturas e itinerarios formativos, orientando las posibilidades de acceso a otras titulaciones y al futuro profesional.
- Enseñar las estrategias y habilidades básicas generalistas que capacitan a los estudiantes para su desempeño en la titulación.
- Orientar sobre los métodos de estudio e investigación universitaria, facilitando habilidades y estrategias de aprendizaje.
- Adquirir un rol acorde con las directrices del Espacio Europeo de Formación Superior, mediante un aprendizaje activo, autónomo y creativo.
Competencias
- Dominar las materias que se han de enseñar y las didácticas correspondientes, así como la relación interdisciplinar entre ellas.
- Adquirir hábitos y destrezas para el aprendizaje autónomo y cooperativo y promoverlo en los alumnos.
- Conocer y aplicar en las aulas las tecnologías de la información y de la comunicación educativa.
- Reflexionar sobre las prácticas de aula para innovar y mejorar la labor docente.
- Asumir que el ejercicio de la función docente ha de ir perfeccionándose y adaptándose a los cambios científicos, pedagógicos y sociales a lo largo de la vida.
Contenidos
Módulo 1: Información sobre los cambios introducidos por la incorporación al Espacio Europeo de Educación Superior.
- Planes de estudio.
- Itinerarios formativos.
Módulo 2: Técnicas de trabajo intelectual.
- Roles de profesores y alumnos.
- Trabajo autónomo.
- Trabajo cooperativo.
Módulo 3: Habilidades de comunicación.
- Diversos medios de comunicación.
- Cómo hablar en público.
- Comunicación escrita, elaboración de trabajos e informes.
- Comunicación on-line.
Módulo 4: Habilidades informáticas.
- Espacio Personal de Formación.
- Recursos en la red.
- Elementos básicos para sacar rendimiento a los programas más utilizados.
- Fuentes documentales para la investigación.
Además, para los alumnos del CES “Don Bosco” de nuevo ingreso se intensifica la acción tutorial enmarcada en el Plan de Acción Tutorial del CES Don Bosco (ver apartado «Mecanismos de información y orientación para estudiantes matriculados» en la sección «Acceso/Admisión»).
Personal académico
Los profesores que imparten las asignaturas del Grado de Primaria pertenecen a 7 Departamentos: Pedagogía; Psicología; Didáctica de las Ciencias Sociales; Didáctica de las Matemáticas y Ciencias Experimentales; Didáctica de la Lengua y la Literatura; Didáctica de la Expresión Artística, Corporal y Musical; Didáctica de las Ciencias Religiosas. La variedad de los departamentos de origen de dichos docentes se justifica para asegurar la especialización de estos en los contenidos de las asignaturas que imparten. De este modo, se garantiza que los profesores del Grado de Primaria imparten conocimientos actuales y de plena vigencia.
De los docentes del Grado de Magisterio en Educación Primaria, el 55,81% imparten entre 6 y 20 ECTS, el 11,63% imparten entre 21 y 30 ECTS, el 20,93% imparten entre 31 y 42 ECTS, y el 11,63% imparten entre 42 y 54 ECTS. El 100% de los profesores del grado son profesores titulares.
El 62,79% de los profesores del Grado de Primaria son Doctores (según las categorías recogidas en el XIII Convenio Colectivo: Exclusiva, Plena y Parcial). De los docentes doctores el 44,44% están acreditados.
El 55,81% de los docentes del Grado de Educación Primaria tiene menos de 11 años de antigüedad, el 11,90% tiene entre 11 y 20 años de antigüedad, y el 33,33% tiene más de 20 años de antigüedad. Lo que supone el siguiente reparto en sexenios: 16,27% 1 sexenio, 11,62% 2 sexenios, 9,33% 3 sexenios, 13,95% 4 sexenios, 2,32% 5 sexenios, 4,65% 6 sexenios, un 2, 32% 8 sexenios y un 39,54% todavía no han cumplido un sexenio.
LEYENDA: Los cálculos están hechos según las categorías laborales recogidas en el XIII Convenio Colectivo de ámbito estatal para los Centros de Educación Universitaria
Infraestructuras y Recursos
Los recursos materiales de los que consta el centro se han considerado globalmente ya que son los espacios en los cuales se desarrollaran todas las titulaciones que imparta el CES Don Bosco, cabe destacar que estos recursos estarán disponibles en horario lectivo de 8.00 a 21:00.
Los edificios, instalaciones y equipamientos del CES Don Bosco se adecuan a la naturaleza de la actividad académica y a las condiciones funcionales de las titulaciones de grado y máster que se imparten.
Por otro lado, las instalaciones del CES Don Bosco reúnen las condiciones de prevención de riesgos laborales y los requisitos acústicos y de habitabilidad exigidos en la legislación vigente.
Además, el conjunto de instalaciones y equipamientos universitarios dispone de las condiciones arquitectónicas y de accesibilidad que, de acuerdo con lo dispuesto en la normativa aplicable, posibilita el acceso y movilidad de personas con discapacidad.
Los espacios para el desarrollo de la docencia y de la investigación ocupan una superficie total de 3.055,34 m2 repartidos en cuatro plantas con las siguientes dotaciones:
| Espacios |
Nº de Aulas |
M2 total |
Recursos Materiales |
| Aulas |
6 |
339,62 |
Repetidor wifi, proyector, pizarra, altavoces |
| Aulas |
17 |
1.178,93 |
Repetidor wifi y proyector |
| Aulas |
3 |
180 |
Repetidor wifi |
| Aula técnica |
1 |
48,47 |
25 ordenadores con pantallas, Repetidor wifi y puntos de red |
| Aula música |
1 |
73,02 |
Equipos de sonido e instrumental musical |
| Aula artística-musical |
1 |
32,1 |
Proyector y equipo de sonido |
| Despachos, zonas administrativas |
17 |
363,59 |
Repetidor wifi, puntos de red, ordenadores, impresoras |
| Departamentos |
8 |
290,81 |
Repetidor wifi, impresoras y puntos de red |
| Sala conferencias |
2 |
175,66 |
Repetidor wifi, TV y proyector |
| Gimnasio |
2 |
373,14 |
Repetidor wifi |
Sistema de Garantía Interno de Calidad
El CES Don Bosco, en cumplimiento de las recomendaciones de las agencias de evaluación (ANECA, Fundación Madri+d), incluye en su página web un apartado específico para dar transparencia y visibilidad al funcionamiento del Sistema de Garantía Interno de Calidad, como instrumento para recoger y analizar información, así como implementar las correspondientes acciones de mejora.
El título de Grado de Maestro en Educación Primaria que se imparte en el CES Don Bosco está inscrito en el Registro de Universidades, Centros y Títulos (RUCT).
El Sistema de Garantía Interno de Calidad implantado en el CES Don Bosco para el título de Grado de Maestro en Educación Primaria es conforme con lo comprometido en la Memoria Verificada
Desde los órganos competentes del CES Don Bosco se ha sensibilizado a toda la Comunidad Educativa a fin de que valore la importancia de su participación activa a la mejora continua del Centro en la organización, gestión y formación de sus estudiantes. Una apuesta por la mejora de la calidad de la Educación Universitaria que queda recogida en su Proyecto Institucional y en las Metas Estratégicas del nuevo Plan Estratégico a tres años (21/24) manteniendo y mejorando los estándares de calidad que la docencia salesiana siempre ha procurado impulsar.
Composición de la Comisión de Calidad de CES Don Bosco
Composición de la Comisión de Coordinación de Grados
La organización del Sistema Interno de Garantía de Calidad del Grado de Maestro en Educación Primaria recae en órganos colegiados (Comisión de Coordinación del Grado en Maestro en Educación Primaria) y en órganos unipersonales (Coordinador de Grado en Maestro en Educación Primaria) que garantizan el buen funcionamiento del Sistema de Garantía Interno de Calidad, su implantación y mantenimiento.
La Comisión de Coordinación del Grado en Maestro en Educación Primaria, está constituida por:
- El Subdirector de Ordenación Académica, que convoca y preside las reuniones
- El Coordinador de la Titulación
- Los profesores de la titulación correspondiente
Competencias:
- Recibir información sobre el Plan Anual de Grado y hacer aportaciones.
- Revisar la marcha del proceso educativo-docente.
- Colaborar en la planificación de la organización académica y del calendario del proceso educativo-docente.
- Participar corresponsablemente en el desarrollo de los eventos institucionales programados.
- Promover la implicación en la innovación educativa del centro.
- Estudiar las propuestas de formación complementaria procedentes de diversas fuentes.
Según el Reglamento propio del CES Don Bosco, el Coordinador de Grado en Maestro en Educación Primaria, es el responsable del proceso educativo-docente del título de Grado. Son competencias del Coordinador del Grado en Maestro en Educación Primaria:
- Planificar:
- Elaborar el Plan Anual de Mejora del Grado a partir del análisis de la información obtenida en diversas fuentes disponibles con la finalidad de fortalecer la identidad cada Grado.
- Realizar seguimiento y supervisar el cumplimiento:
- Velar para la correcta ejecución de los procedimientos de calidad previstos en el Sistema Interno de Gestión de la Calidad del Grado relativos a la ficha del proceso educativo-docente.
- Facilitar y verificar que la programación e implantación de asignaturas sea conforme a lo descrito en la Memoria Verificada del Título para la consecución de las competencias generales y específicas de la Titulación.
- Coordinar la elaboración de la Guía Docente de la asignatura entre los profesores responsables de la misma.
- Supervisar la información dispuesta en el sistema de información pública del Grado (web del grado) y colaborar en su elaboración.
- Programar y mantener con el profesorado del Grado las reuniones de coordinación e información que sean precisas.
- Analizar los indicadores de la Titulación y proponer medidas para el sostenimiento de las fortalezas y la subsanación de las debilidades.
- Ayudar a la Coordinación de Gratos en la elaboración del calendario académico, visitas externas y otras actividades formativas que se requieran para la marcha de la titulación.
- Recibir todas las consultas, incidencias y propuestas que se le planteen en su Titulación de Grado, y trasladar a quien corresponda aquellas que excedan de su competencia.
- Fomentar proyectos de innovación docente que propongan los equipos y profesores de asignaturas.
- Evaluar:
- Elaborar la Memoria Anual de Seguimiento del Grado y presentarla donde corresponda para su aprobación.
- Recabar la información necesaria para realizar el informe de seguimiento.
- Difundir los informes de seguimiento del Grado.
- Confeccionar el informe de evaluación del Grado para la acreditación del título.
- Representar:
- Convocar y presidir la Comisión de Coordinación del Grado en Maestro en Educación Primaria cuando los temas lo requieran, al menos una vez por semestre.
- Representar a la Comisión de Coordinación del Grado en Maestro en Educación Primaria ante los órganos de gobierno del Centro.
- Presidir la Comisión del TFG de su Grado y desarrollar las funciones asociadas y descritas en la normativa del TFG.
- Representar a su Grado en el la Comisión de Coordinación de Grados informando de todas las cuestiones que se deben valorar y que afecten al seguimiento de los estudios de su Título de Grado.
- Asistir como representante de su Grado a cuantas reuniones sea convocado por el Centro y cuya agenda afecte al ámbito de sus competencias.
- Presidir las reuniones realizadas con los profesores de su Grado.
Es designado por la Entidad Titular a propuesta del Director, oído el Equipo Directivo. La duración en el cargo es de tres años, prorrogables, pudiendo cesar antes a petición propia o por decisión justificada de la Entidad Titular.
Por otro lado, los estudiantes del título de grado, el PDI, el PAS y el agente externo pueden participar en el SGIC a través de los siguientes canales:
- Comunicación escrita al profesorado, tutores de los grupos, Coordinador del Grado y Coordinación de Titulaciones de Grado para todos aquellos asuntos del proceso educativo-docente de la Titulación del Grado de Primaria.
- Mediante la cumplimentación de las encuestas semestrales de Evaluación de la Docencia.
- Mediante la cumplimentación de la encuesta anual de Satisfacción general (de estudiantes, del PDI y del PAS), de satisfacción con el Practicum y de Satisfacción con el programa Erasmus.
- Mediante la cumplimentación del cuestionario de satisfacción por parte del agente externo.
- En la Junta de Centro a través de los representantes electos del Centro (Delegado y Subdelegado).
- En las reuniones del Pleno de Grado a través de los representantes del Grado de Maestro en Educación Primaria.
- Como Delegados, Subdelegados y Consejeros de cada grupo de los diferentes cursos de la Titulación del Grado en cuantas reuniones se celebren.
Con la finalidad de garantizar la recogida y análisis continuo de la información y de los resultados relevantes para la gestión eficaz del título, en especial de los resultados de aprendizaje y la satisfacción de los grupos de interés, el SGIC del Grado tiene incorporados los siguientes instrumentos
- Análisis de la implantación del Título, que desemboca en la Memoria anual de Seguimiento del Grado e Informe de Seguimiento, documentos elaborados por el Coordinador del Grado a partir de la información ofrecida por las Comisiones y Servicios de apoyo a la docencia y donde, entre otra mucha información, se sintetizan fortalezas a mantener y debilidades a subsanar en el curso siguiente.
- Seguimiento de la Acción Educativo-docente del Coordinador de Grado conforme a los procedimientos descritos en la correspondiente Ficha E-D, a las líneas aprobadas en la memoria verificada y a las recomendaciones de los Informes emitidos por las comisiones evaluadoras, en concreto, de la UCM, Madri+D y ANECA, que desemboca en el Informe Anual del Grado:
- Procesos para recoger información de satisfacción: encuestas de evaluación de la docencia dirigidas a los estudiantes y cuyos resultados son analizados por la Comisión de Coordinación de Titulaciones de Grado y puesta a disposición de la comunidad educativa. Formulario de autoevaluación dirigido a profesores donde hacen constar el grado de cumplimiento de la Guía Docente, las dificultades encontradas y las posibles mejoras a incorporar en un futuro. Encuestas de satisfacción de estudiantes con el Título, de satisfacción con las prácticas externas y de satisfacción con los programas de movilidad internacional. Encuestas de satisfacción del profesorado y del PAS con el Título.
Mejoras implantadas
Para más información sobre las mejoras implantadas en cada título como consecuencia del despliegue del Sistema de Garantía Interna de Calidad (SGIC), se puede consultar el apartado 8 (Relación y Análisis de Fortalezas del Título) y el apartado 9 (Relación de los Puntos Débiles del Título y Propuesta de Mejora), de la Memoria de Seguimiento de cada uno de los Grados.
Para conocer las mejoras implantadas como consecuencia del SGIC consultar aquí.
Sistema de Sugerencias y Reclamaciones
Consultar aquí
Inserción Laboral
Consultar aquí
