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Formación

Doctor en Filosofía por la Universidad Complutense de Madrid y Licenciado en Filosofía por la UNED. Diplomado en Magisterio (especialidad Educación Física) por la Universidad Complutense de Madrid. Experto Universitario en Gestión de Centros Concertados por la Universidad Complutense de Madrid.

Experiencia profesional

Profesor Universitario en CES Don Bosco. Amplia experiencia como profesor de primaria, secundaria y bachillerato y Director de colegio.

Profesor del Máster en Dirección de centros educativos salesianos. Formador de profesores en activo.

Director de Áncora Educación.

Coordinador de la Comisión de Escuelas Salesianas de Europa.

Líneas de investigación

Sus líneas de investigación giran en torno a la filosofía práctica, la ética, la educación en valores y al lugar de la religión en la política (Tesis doctoral).

Entre sus publicaciones cuenta con artículos publicados en diversas revistas y congresos:

• Educar en valores a través del deporte, Educar jugando, Religión y política en Unamuno.
• Ética y felicidad: propuestas éticas para la educación en valores. Radicalismo político.
• Smartphones in order to measure the correlation between speed of reading and logical reasoning of future preschool teachers.
• La influencia de la comprensión lectora y la fluidez lectora en el razonamiento en Ciencias y Matemáticas en estudiantes de Magisterio del Grado de Primaria.
• The importance of reading on the reasoning on the future Elementary school teachers.
• Rosario (Argentina) “El razonamiento abstracto en el profesorado de infantil y de primaria: un reto a la imaginación”.
• Chipre: «Smartphones in order to measure reading and logical reasoning of future teachers«.
• Las Palmas (España) “Medida de la comprensión lectora y de la fluidez lectora en estudiantes de Magisterio del Grado de Infantil y su influencia en el razonamiento”
• Redipe (Madrid) “Influencia en el razonamiento en ciencias y en matemáticas de las variables comprensión lectora y fluidez lectora en estudiantes universitarios. Estudio comparativo”.
• Bruselas (Bégica) “Effect of Reading on the Scientific and Mathematical Reasoning of Future Elementary School Teachers”.
• Brasil: “Memorizar o razonar como derecho educativo”.
• Diálogo filosófico: «Filosofía y formación del profesorado. Sentido y lugar de la Filosofía en los estudios de Magisterio. De supergigante luminosa a estrella declinante».