Grado de Maestro en Educación Primaria

  • Doble Grado en Educación Primaria + Pedagogía

    Profesionales que se desarrollarán más allá de los centros de educativos.

    La doble titulación de Grado de Maestro en Educación Primaria más el Grado en Pedagogía tiene como objetivo formar profesionales que, además de conocer a fondo las labores docentes, se conviertan en expertos en Educación capaces de identificar y responder a las necesidades de centros educativos, sociales y culturales, así como del ámbito empresarial..

    Cursar ambos grados en 5 años proporciona una visión más allá de la docencia de 6 a 12 años y permite el desarrollo de profesionales versátiles y proactivos preparados para hacer frente a las demandas constantes de la sociedad actual a través de la investigación, la orientación y la formación a lo largo de toda la vida.

    Con este doble grado alcanzarás la especialización en Pedagogía Terapéutica.

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  • Asignaturas del Doble Grado de Maestro en Educación Primaria y Pedagogía

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  • Descripción del Título

    Denominación del Título: Doble Grado de Maestro en Educación Primaria y Pedagogía
    Rama de conocimiento: Ciencias Sociales y Jurídicas
    Centro Responsable: C.E.S. en Humanidades y Ciencias de la Educación “Don Bosco”
    Naturaleza de la Institución que concede el Título:

    Pública - Universidad Complutense de Madrid

    Naturaleza del Centro Universitario en el que el titulado realiza sus estudios: Adscrito - Centro de Enseñanza Superior en Humanidades y Ciencias de la Educación “Don Bosco”
    Curso académico en el que se implantó: 2020-2021
    Tipo de enseñanza (presencial, semipresencial, a distancia): Presencial
    Número de plazas de nuevo ingreso ofertadas: 30
    Número total de ECTS del Título: 360 ECTS
    Número mínimo de ECTS por matrícula y periodo lectivo:
    BOUC nº 14, de 20 de noviembre de 2008 y BOUC nº 17, de 24 de julio de 2015

    Estudiantes a Tiempo Completo:

    • Nº Máximo de ECTS: 90 ECTS
    • Nº Mínimo de ECTS: 48 ECTS.

    Estudiantes a Tiempo Parcial:

    • Nº Máximo de ECTS: 90 ECTS
    • Nº Mínimo de ECTS: 24 ECTS.
    Vías de Acceso
    • Pruebas/Evaluación de Acceso a la Universidad
    • COU anterior al Curso 1974/75
    • Preuniversitario
    • Examen de Estado (Planes anteriores a 1953)
    • Alumnos procedentes de la UE u otros Estados con convenio
    • Sistemas educativos extranjeros (con Pruebas superadas UNED)
    • Formación Profesional de 2º grado
    • Módulo Profesional de Nivel 3
    • Ciclo Formativo de Grado Superior
    • Titulados universitarios o equivalentes
    • Bachillerato homologado sin prueba de acceso
    • Bachillerato español LOE finalizado en 2015/16 ó 2016/17
    • Mayores de Mayores de 25 años, Mayores de 40 y Mayores de 45
    Requisitos de Acceso
    • Para los estudiantes procedentes de pruebas de acceso a la universidad es necesario haber obtenido en dichas pruebas una nota igual o superior a 5 en el ejercicio de Lengua Castellana y Literatura de la Fase General o tener una nota final de admisión igual o superior a 9 sobre 14.
    • Para el resto de solicitantes, tener una nota final de admisión igual o superior a 6.
    Normas de permanencia: Consultar aquí la Normativa de permanencia.
    Idiomas en los que se imparte:

    Español

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    Descripción
     
  • Competencias

    El Doble Grado en Primaria y Pedagogía promueve una formación integral:

    • Desde la Educación Primaria como etapa educativa obligatoria que se cursa entre los seis y los doce años de edad. A lo largo de ella, los maestros titulados deben contribuir al desarrollo personal y social de los escolares a través de los procesos de enseñanza-aprendizaje en materias de contenido artístico, científico, ético, lingüístico, matemático, motriz y tecnológico, así como mediante la adecuada acción tutorial.
    • Desde la Pedagogía se pretende formar a profesionales en instituciones, contextos, recursos y procesos educativos y formativos, así como en los procesos de desarrollo personal, profesional, social y cultural que concurren de forma integrada en las personas y grupos a lo largo de toda la vida.

    Se trata de cualificar en el diseño, gestión, desarrollo, evaluación y mejora de planes, proyectos y programas adaptados y contextualizados. Los contextos de desarrollo profesional de los pedagogos se identifican tanto en el ámbito de la educación formal como no formal. En el caso de ámbitos no formales hablamos de perfiles como: formador de formadores, asesor y orientador pedagógico en fundaciones, consultor, autor y editor de materiales y otros recursos educativos, técnico en evaluación, etc. En el ámbito formal: orientador, profesor, coordinador y gestor de programas y recursos, etc.

    Salidas profesionales:

    • Docencia en centros públicos, privados y concertados.
    • Educación de adultos.
    • Aulas hospitalarias.
    • Programas de alfabetización.
    • Coordinación de contenido en editoriales.
    • Con la DECA: profesores de Religión en centros de Educación Primaria.
    • Orientador personal, académico y familiar.
    • Dirección Pedagógica de centros educativos.
    • Gabinetes psicopedagógicos: evaluación, diagnóstico e intervención en atención a la diversidad.
    • Diseño curricular, desarrollo de material didáctico y recursos educativos.
    • Asesor en formación Laboral en el ámbito de la empresa.

    El Doble Grado responde a un perfil profesional que pretende dar respuesta a las necesidades que demanda la sociedad actual a nivel educativo, facilitando una mayor cualificación e inserción laboral.

    La adquisición de las competencias que se adquieren en ambos Grados proporcionan una formación de carácter integral, desde la que se capacita a los maestros/as para desarrollar su cometido y participar activamente tanto en el diseño como en el desarrollo de proyectos de innovación, aunando funciones pedagógicas que les capacitan para realizar una evaluación de las necesidades educativas y de aprendizaje preeminentes en cada contexto y todo ello, a lo largo de toda la vida.

    En los siguientes enlaces se pueden consultar los objetivos y las competencias, que según la Memoria Verificada del Grado de Maestro en Educación Primaria y la memoria verificada del Grado en Pedagogía, el graduado debe haber adquirido al finalizar su formación y vinculadas a su futuro quehacer profesional:


    A continuación, se recoge la normativa que afecta al Doble Grado que da acceso a la profesión regulada en el Espacio Europeo: Doble Grado en Primaria y Pedagogía:

    • Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, por el que se establece la ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales.
    • Orden ECI/3857/2007, de 27 de diciembre, por la que se establecen los requisitos para la verificación de los títulos universitarios oficiales que habiliten para el ejercicio de Maestro en Educación Primaria.
    • Resolución de 13 de noviembre de 2009, de la Secretaría General de Universidades, por la que se publica el Acuerdo de Consejo de Ministros de 30 de octubre de 2009, por el que se establece el carácter oficial de determinados títulos de Grado y su inscripción en el Registro de Universidades, Centros y Títulos.
    • Resolución de 7 de junio de 2010, de la Universidad Complutense de Madrid, por la que se publica el plan de estudios de Graduado en Maestro en Educación Primaria.
    • Resolución de 28 de junio de 2010, por la que se publican los planes de estudio de Grado de la Universidad Complutense de Madrid, implantados en el curso 2009-2010.
    • Real Decreto 861/2010, de 2 de julio, por el que se modifica el Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, por el que se establece la ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales.
    • Orden 3890/2010, de 15 de julio, por la que se autoriza la implantación de titulaciones oficiales de Grado en Maestro en Educación Primaria en el Centro de Enseñanza superior de Humanidades y Ciencias de la Educación Don Bosco.
    • Real Decreto 1594/2011, de 4 de noviembre, por el que se establecen las especialidades docentes del Cuerpo de Maestros establecido en la disposición adicional séptima de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación que desempeñará sus funciones en las etapas de Educación Infantil y de Educación Primaria. También asigna las áreas que pueden impartir quienes posean cada especialidad y regula la forma de adquirir las diferentes especialidades.
    • Resolución de 12 de noviembre de 2012, de la Universidad Complutense de Madrid, por la que se publican modificaciones en diversos planes de estudios de Graduado.
    • Resolución de 12 de noviembre de 2012, por la que se modifica la de 28 de junio de 2010, por la que se publican los planes de estudios de Grado en Bellas Artes, Grado en Biología y Grado en Maestro en Educación Primaria.
    • Resolución de 7 de junio de 2010, de la Universidad Complutense de Madrid, por la que se publica el plan de estudios de Graduado en Pedagogía.
    • Orden 9672/2012, de 20 de agosto, por la que se autoriza la implantación de titulación oficial en Pedagogía en el Centro de Enseñanza Superior en Humanidades y Ciencias de la Educación Don Bosco.

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  • Planificación y calidad de la enseñanza

    Para ver con más detalle la distribución de las asignaturas por curso, semestre, tipo de materia y créditos, se recomienda acceder al Cuadro general de la estructura del plan de estudios.

    La implantación de este Título se realizará de forma progresiva curso a curso, en los años académicos especificados en el siguiente cronograma:

    Curso Año
    Primer curso 2020-2021
    Segundo curso 2021-2022
    Tercer curso 2022-2023
    Cuarto curso 2023-2024
    Quinto curso 2024-2025

    Los créditos del Doble Grado se distribuyen de la siguiente forma:

    Módulos ECTS*
    Formación básica 60
    Didáctico Disciplinar y Formación Específica Pedagógica 208
    Formación Complementaria 30
    Prácticum 50
    Trabajo fin de Grado 12
    CRÉDITOS TOTALES 360

    * ECTS: European Credit Transfer System o Sistema Europeo de Transferencia de Créditos donde 1 ECTS equivale aproximadamente a 25 horas de dedicación del alumno a la asignatura.

    El Doble Grado de Maestro en Educación Infantil y Pedagogía no permite la obtención de menciones cualificadoras ni otros itinerarios formativos más especializados.

    Sin embargo, el CES Don Bosco imparte la titulación DECA (Declaración Eclesiástica de Competencia Académica) vinculada a la Enseñanza de la Religión en la Escuela y su Pedagogía.

    El Plan de estudios y las Guías docentes de primero y segundo, los cursos del Doble Grado implantados en el CES Don Bosco, se muestran en la solapa "Plan de Estudios" de esta página.

    La Oficina Internacional coordina en el CES Don Bosco el desarrollo de los siguientes programas de ayuda para el intercambio de estudiantes:

    Información detallada de las distintas actividades internacionales se encuentra en la Oficina Internacional. El Grado no cuenta con programas de movilidad específicos.

    Las prácticas externas permiten a los estudiantes entrar en contacto, iniciarse y conocer la realidad vinculada a la docencia, a la organización y funcionamiento de los centros, a la orientación educativa y al asesoramiento, interrelacionando los conocimientos académicos con los contextos de intervención educativa, reflexionando sobre la acción docente, orientadora, evaluadora, asesora y planificadora, adquiriendo las habilidades y actitudes propias del ejercicio de su profesión. Todo ello con el apoyo y bajo la tutela de profesores, directivos, orientadores y asesores en ejercicio acreditados como maestros tutores de prácticas.

    Ver toda la información de forma detallada en el área web destinada al Practicum.

    El TFG es un módulo obligatorio dotado de 12 créditos ECTS que debe cursar el estudiante al final de su trayectoria académica con la finalidad de poner de manifiesto la adquisición integrada de las competencias vinculadas al título del del Doble Grado.

    Los contenidos del TFG dependerán del tema elegido aunque, en general, tendrán un carácter flexible, abierto, interdisciplinar y global. Estos y otros aspectos del TFG quedan descritos en la Normativa del TFG en el CES Don Bosco.

    El CES “Don Bosco” contribuye a la adaptación e integración de los estudiantes, les facilita la adaptación al nuevo entorno y colabora para que su integración en la comunidad universitaria sea positiva, mejorando con ello su proyección personal y académica. Para ello organiza y realiza las siguientes acciones formativas:

    Jornadas de Acogida. Con esta actividad se pretende:

    • Dar a conocer lo que es el Ces “Don Bosco” en toda su complejidad.
    • Favorecer la integración personal y académica de los alumnos de nuevo ingreso en la dinámica universitaria.
    • Conocer a los profesores que van a ser sus tutores.
    • Que los estudiantes adquieran un rol acorde con las “directrices de Bolonia”, un papel de aprendizaje activo.
    • Conocer el mapa de las titulaciones, las relaciones entre ellas y los posibles itinerarios formativos.
    • Promover dinámicas que contribuyan al mantenimiento de un clima favorable de relación personal, de implicación académica apoyados en valores como la acogida, el respeto, la valoración del otro...

    Las principales actividades que se realizan son:

    • Sesión de acogida por las principales autoridades académicas del centro y el profesorado.
    • Presentación de profesores y tutores.
    • Entrega de la agenda del Centro.
    • Dinámicas de grupo para el conocimiento de los compañeros, la iniciación al trabajo en grupos y la reflexión conjunta.
    • Visita a las dependencias del Centro.
    • Recorrido a través de la página Web del Centro para su conocimiento y posterior utilización.
    • Información sobre el mapa de las titulaciones, las relaciones entre ellas y los posibles itinerarios formativos.
    • Sesiones informativas sobre: Comisión de Orientación, Oficina Internacional, Equipo de Pastoral...
    • Información sobre el funcionamiento de la biblioteca.
    • Visionado de una película educativa y trabajo posterior motivando hacia la necesidad de tener actitudes positivas ante el aprendizaje.
    • Información sobre la nueva metodología de los créditos ECTS.

    Curso de inmersión universitaria

    El curso de inmersión universitaria pretende aportar al estudiante de nuevo ingreso, las competencias transversales necesarias para afrontar con éxito los estudios universitarios y para integrarse activamente en la vida universitaria, desde la información, la formación y la orientación.

    Objetivos específicos

    1. Ofrecer apoyo e información a los estudiantes sobre diferentes recursos en el ámbito universitario y sobre los servicios y comisiones del centro.
    2. Facilitar la orientación del alumno y trabajar las competencias iniciales, que los estudiantes de nuevo ingreso necesitan.
    3. Familiarizarse con los nuevos planes de estudios, diferentes titulaciones (Grado, Master, Doctorado), asignaturas e itinerarios formativos, orientando las posibilidades de acceso a otras titulaciones y al futuro profesional.
    4. Enseñar las estrategias y habilidades básicas generalistas que capacitan a los estudiantes para su desempeño en la titulación.
    5. Orientar sobre los métodos de estudio e investigación universitaria, facilitando habilidades y estrategias de aprendizaje.
    6. Adquirir un rol acorde con las directrices del Espacio Europeo de Formación Superior, mediante un aprendizaje activo, autónomo y creativo.

    Competencias

    • Dominar las materias que se han de enseñar y las didácticas correspondientes, así como la relación interdisciplinar entre ellas.
    • Adquirir hábitos y destrezas para el aprendizaje autónomo y cooperativo y promoverlo en los alumnos.
    • Conocer y aplicar en las aulas las tecnologías de la información y de la comunicación educativa.
    • Reflexionar sobre las prácticas de aula para innovar y mejorar la labor docente.
    • Asumir que el ejercicio de la función docente ha de ir perfeccionándose y adaptándose a los cambios científicos, pedagógicos y sociales a lo largo de la vida.

    Contenidos

    Módulo 1: Información sobre los cambios introducidos por la incorporación al Espacio Europeo de Educación Superior.

    • Planes de estudio.
    • Itinerarios formativos.

    Módulo 2: Técnicas de trabajo intelectual.

    • Roles de profesores y alumnos.
    • Trabajo autónomo.
    • Trabajo cooperativo.

    Módulo 3: Habilidades de comunicación.

    • Diversos medios de comunicación.
    • Cómo hablar en público.
    • Comunicación escrita, elaboración de trabajos e informes.
    • Comunicación on-line.

    Módulo 4: Habilidades informáticas.

    • Espacio Personal de Formación.
    • Recursos en la red.
    • Elementos básicos para sacar rendimiento a los programas más utilizados.
    • Fuentes documentales para la investigación.

    Además, para los alumnos del CES “Don Bosco” de nuevo ingreso se intensifica la acción tutorial enmarcada en el Plan de Acción Tutorial del CES Don Bosco (ver apartado "Mecanismos de información y orientación para estudiantes matriculados" en la sección "Acceso/Admisión").

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  • Personal académico

    Los profesores que imparten las asignaturas del Doble Grado de Primaria y Pedagogía pertenecen a siete departamentos: Pedagogía; Psicología; Didáctica de las Ciencias Sociales; Didáctica de las Matemáticas y Ciencias Experimentales; Didáctica de la Lengua y la Literatura; Didáctica de la Expresión Artística, Corporal y Musical; Didáctica de las Ciencias Religiosas. La variedad de los departamentos de origen de dichos docentes se justifica para asegurar la especialización de estos en los contenidos de las asignaturas que imparten. De este modo, se garantiza que los profesores imparten conocimientos actuales y de plena vigencia.

    De los docentes del Doble Grado de Magisterio en Educación Primaria y Pedagogía el 100% imparten entre 6 y 20 ECTS. El 100% de los profesores del Doble Grado son profesores titulares.

    El 76,92% de los profesores del Doble Grado de Magisterio en Educación Primaria y Pedagogía son Doctores (según las categorías recogidas en el XIII Convenio Colectivo: Exclusiva, Plena y Parcial).

    De los docentes doctores el 80% están acreditados. El 30,77% de los docentes del Doble Grado de Magisterio en Educación Primaria y Pedagogía tiene menos de 11 años de antigüedad, el 7,69% tiene entre 11 y 20 años de antigüedad y el 61,54% tiene más de 20 años de antigüedad. Lo que supone el siguiente reparto en sexenios: 15,38% 2 sexenios, 23,08% 3 sexenios, 23,08% 4 sexenios, 7,69% más de 6 sexenios y un 30,77% todavía no han cumplido un sexenio.

    LEYENDA: Los cálculos están hechos según las categorías laborales recogidas en el XIII Convenio Colectivo de ámbito estatal para los Centros de Educación Universitaria e Investigación: Exclusiva, Plena y Parcial.

    El número de profesores que impartieron docencia en el Doble Grado de Primaria y Pedagogía durante el curso 2020/21 fue de 12. En el curso 2020/21, el 100 % de los profesores del Doble Grado se prestaron a ser evaluados por sus estudiantes. Todos los docentes fueron evaluados por alguno de sus grupos de docencia en alguna de las asignaturas que impartieron.

    De forma concreta, al término de cada semestre, los estudiantes del Doble Grado de Primaria y Pedagogía evaluaron la docencia de las asignaturas cursadas en dicho periodo. Para ello cumplimentaron, a través de la plataforma virtual y de manera anónima, un cuestionario construido ad hoc con 31 ítems distribuidos en seis categorías. La encuesta también brinda la posibilidad a los estudiantes de introducir comentarios y sugerencias. Los docentes conocen los resultados de su evaluación de forma que pueden introducir mejoras en la docencia.

    Se introduce a continuación la valoración media que cada una de las categorías presentes en el citado cuestionario alcanzó:

    Categoría Promedio alcanzado
    Ámbito de Obligaciones
    8,93
    Ámbito de Programación
    8,21
    Ámbito de Desarrollo
    7,86
    Apartado Actitud
    7,85
    Ámbito de Resultados
    8,14
    Satisfacción general
    7,93

    Como puede observarse, la valoración por parte de los estudiantes con la docencia desarrollada en el primer curso de implantación del Doble Grado de Primaria y Pedagogía, curso 2020/21, alcanza un promedio de notable alto (media de 8,15 puntos sobre 10).

    Claramente se trata de una fortaleza que reconoce el esfuerzo de planificación y el desarrollo de la docencia.

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  • Recursos Materiales y Servicios

    Para desarrollar la doble titulación de Primaria y Pedagogía, el centro cuenta con equipamiento docente y de investigación de calidad. Dispone de red inalámbrica y espacios Wifi en todo el centro; asimismo, las aulas están equipadas con un punto de conexión por cable a la red informática del centro, una pantalla y cañón de proyección; además, las clases están preparadas para la instalación de un ordenador portátil disponibles en el CRAI (Centro de Recursos para el Aprendizaje y la Investigación).

    El curso 20/21 ha contado con tres aulas habilitadas para el Doble Grado de Primaria y Pedagogía equipadas con pizarra digital interactiva y/o proyector. Se cuenta también, con otros equipamientos específicos para las dos aulas de informática con 65 y 25 ordenadores (90 terminales). A estos espacios se añaden otros utilizados por los grupos de la doble titulación ya sean instalaciones cubiertas (gimnasio, aula de música y taller de expresión plástica) o exteriores (dos pistas polideportivas).

    La revisión y el mantenimiento de los materiales y servicios en el centro lo lleva a cabo el personal del correspondiente servicio de mantenimiento que opera a tres niveles: mantenimiento técnico-legal, mantenimiento preventivo y mantenimiento correctivo.

    El centro dispone de un campus virtual docente: espacio personal de formación (EPF), para el seguimiento del estudiante tanto de las actividades presenciales como de las no presenciales. Este servicio de docencia en Internet se complementa con otros servicios informáticos y electrónicos, como es el caso de la Secretaría virtual, el Prácticum, la Bolsa de Empleo, el CRAI, la Administración, etcétera. El acceso a estas posibilidades de servicios se logra gracias a que la institución cuenta con una infraestructura de red informática de alta velocidad.

    El CRAI, dispone de 2 salas de lectura, depósito de fondos, archivo, sistema de préstamos y espacios administrativos. Tiene un fácil acceso y un horario de 8:30 a 20:00, garantizando 57,5 horas semanales.

    Durante este curso, también se habilitó un aula espejo que facilitó el seguimiento de la formación online, y la compatibilización de todas las modalidades de formación. Esta iniciativa ha sido muy bien valorada por nuestro alumnado.

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