Grado en Pedagogía

  • En el Grado en Pedagogía del CES Don Bosco tenemos como misión formar profesionales eficaces, competentes y capaces de responder a las crecientes demandas profesionales. La titulación te capacita para trabajar en numerosas facetas del contexto educativo:

    • Orientación escolar y familiar.
    • Elaboración y/o evaluación de material didáctico.
    • Asesoramiento pedagógico en Instituciones Educativas.
    • Gestión y administración educativa (inspección, investigación e innovación educativa).

    Pero también en nuevas áreas:

    • En el ámbito empresarial, (implantación de proyectos de calidad, en programas de cambio e innovación, en políticas de recursos humanos y gestión del conocimiento, diseño y desarrollo de planes de formación).
    • En el contexto sanitario, (diseño y desarrollo de programas de formación de niños con largas hospitalizaciones, formación para el comportamiento hospitalario).
  • Descarga el plan de estudios y las guías docentes

    Los créditos del grado completo se distribuyen de la siguiente forma:

    MÓDULOS ECTS*
    Módulo de Formación Básica 60
    Módulo específico de Formación Pedagógica 120
    Módulo de Formación Complementaria 30
    Practicum 24
    Trabajo fin de Grado 6
    TOTAL 240

    *ECTS: European Credit Transfer System o Sistema Europeo de Transferencia de Créditos donde 1 ECTS equivale aproximadamente a 25 horas de dedicación del alumno a la asignatura.

    Primero
    Código y Asignatura Carácter Materia(1) ECTS
    800350 Psicología del Desarrollo Básica Psicología 6
    800352 Didáctica e Innovación Curricular Básica Educación 6
    800354 Teoría de la Educación Básica Educación 6
    800357 Estadística aplicada a las Ciencias Sociales Básica Estadística 6
    800359 Sociología Básica Sociología 6
    800358 Organización y Gestión Institucional Básica Empresa 6
    800355 Historia y Corrientes Internacionales de la Educación y la Cultura Básica Historia 6
    800351 Psicología del Aprendizaje Básica Psicología 6
    800356 Psicobiología Básica Biología 6
    800353 Orientación Educativa y Acción Tutorial Básica Educación 6

     

    Segundo
    Código y Asignatura Carácter Materia(1) ECTS
    800360 Historia del Pensamiento Pedagógico Obligatoria CCAAE 6
    800362 Pedagogía Diferencial Obligatoria CCAAE 6
    800363 Psicología de la Instrucción Obligatoria CCAAE 6
    800367 Didáctica de las Matemáticas Obligatoria EAAAC 6
    800365 Desarrollo Profesional de Docentes y Educadores Obligatoria IP 6
    800361 Sociología del Sistema Educativo Obligatoria CCAAE 6
    800366 Didáctica de la Expresión Plástica y Visual Obligatoria EAAAC 6
    800364 Dificultades de Aprendizaje Obligatoria IP 6
    Dos Optativas
    800404 Evaluación de Programas, Centros y Profesores Optativa IE 6
    800397 Entrenamiento en Competencias de Aprendizaje Optativa IE 6

     

    Tercero
    Código y Asignatura Carácter Materia(1) ECTS
    800370 Medición en Educación Obligatoria CCAAE 6
    800371 Bases Psicológicas de la Educación Especial Obligatoria IP 6
    800373 Didáctica de la Lengua Obligatoria EAAAC 6
    800369 Conocimiento Pedagógico e Investigación Educativa Obligatoria CCAAE 6
    800372 Bases Didácticas para la Atención a la Diversidad Obligatoria IP 6
    800368 Filosofía de la Educación Obligatoria CCAAE 6
    800374 Didáctica de las Ciencias de la Naturaleza Obligatoria EAAAC 6
    800377 Psicopatología General Aplicada a la Educación Obligatoria CCAAE 6
    Dos Optativas
    800399 Programas de mejora de la inteligencia Optativa 6
    800405 Orientación personal y familiar Optativa 6

     

    Cuarto
    Código y Asignatura Carácter Materia(1) ECTS
    800376 Pedagogía Social Obligatoria CCAAE 6
    800379 Dirección de Centros Educativos Obligatoria IP 6
    800378 Diagnóstico Pedagógico Obligatoria IP 6
    800380 Didáctica de las Ciencias Sociales Obligatoria EAAAC 6
    800381 Practicum Obligatoria 24
    Una Optativa
    800406 Adaptación educativa a la diversidad Optativa 6
    800382 Trabajo Fin de Grado Obligatoria 6

    CCAAE: Ciencias Aplicadas a la Educación/ IP: Intervención Pedagógica/ EAAAC: Enseñanza y aprendizaje de las Áreas del Currículum/ IE: Intervención Educativa.

    Asignaturas de carácter obligatorio, vinculadas a la identidad del Centro ÁREA CURSO ECTS
    Ces01 Fe y cultura Teología 6
    Ces02 Ética social y compromiso por la justicia Teología 6
  • El Grado en Pedagogía es una titulación altamente demandada que multiplica tus oportunidades laborales y te capacita para trabajar en las siguientes salidas profesionales:

    Contexto educativo

    • Orientador escolar y familiar: equipos psicopedagógicos, atención temprana, primaria y secundaria.
    • Dirección Pedagógica de centros educativos.
    • Gabinetes psicopedagógicos: evaluación, diagnóstico e intervención en atención a la diversidad.
    • Diseño curricular, desarrollo de material didáctico y recursos educativos: trabajo en editoriales, en diseño de libros de textos, de materiales audiovisuales y recursos tecnológicos.
    • Asesor para la mejora de centros educativos: especialista en evaluación de programas, centros y profesores y departamentos de calidad.
    • Especialista en procesos de innovación educativa y formativa.

    Contexto Socioeducativo

    • Asesor pedagógico en museos, medios de comunicación y proyectos culturales.
    • Diseño y desarrollo de programas socioeducativos para ayuntamientos, ONGs y fundaciones educativas.
    • Mediador socioeducativo y cultural.
    • Educación para la salud.
    • Aulas hospitalarias.

    Contexto Empresarial

    • Diseño de materiales formativos elearning y TIC: cursos de formación en multinacionales y PYMES, empresas de servicios de formación, formación gestión de recursos y conocimiento.
    • Asesor en formación Laboral en el ámbito de la empresa. Recursos Humanos: Selección de personal, criba curricular y formación para el empleo.
    • Gestión administrativa.
  • El grado en Pedagogía me ha ayudado a mejorar mi calidad docente y empresarial, me ha hecho ser capaz de dar respuesta al maravilloso mundo de la educación y a crecer en la labor de Recursos Humanos.
    El CES Don Bosco sobre todo me ha dado los años más bonitos de mi vida de la mano de grandes profesionales, que a través del cariño y la cercanía me han enseñado lo que es crecer en el plano laboral y personal

    El grado en Pedagogía me ha ayudado a saber que cada alumno es único y por ello debo dar respuesta a todas sus necesidades de forma individual. Después de finalizar mi grado me he adentrado en el mundo laboral con mayor confianza que nunca.
    El CES Don Bosco me ha hecho exprimir todo mi potencial y aprender del ejemplo en mi puesto de trabajo.

Documentación del Grado de Pedagogía

  • Denominación GRADO EN PEDAGOGÍA
    Centro C.E.S. en Humanidades y Ciencias de la Educación “Don Bosco”
    Naturaleza de la Institución que concede el Título Pública - Universidad Complutense de Madrid
    Naturaleza del Centro Universitario en el que el titulado realiza sus estudios Adscrito - Centro de Enseñanza Superior en Humanidades y Ciencias de la Educación “Don Bosco”
    Curso académico de implantación 2012-2013
    Tipo de enseñanza Presencial
    Número de plazas de nuevo ingreso ofertadas 30 Plazas
    Número Total de Créditos ECTS 240 ECTS
    Número mínimo de ECTS por matrícula y período lectivo
    BOUC nº 14, de 20 de noviembre de 2008 y BOUC nº 17, de 24 de julio de 2015
    • Estudiantes a Tiempo Completo: Nº Mínimo de ECTS: 48 ECTS.
    • Estudiantes a Tiempo Parcial: Nº Mínimo de ECTS: 24 ECTS.
    Vías de Acceso
    • Pruebas/Evaluación de Acceso a la Universidad
    • COU anterior al Curso 1974/75
    • Preuniversitario
    • Examen de Estado (Planes anteriores a 1953)
    • Alumnos procedentes de la UE u otros Estados con convenio
    • Sistemas educativos extranjeros (con Pruebas superadas UNED)
    • Formación Profesional de 2º grado
    • Módulo Profesional de Nivel 3
    • Ciclo Formativo de Grado Superior
    • Titulados universitarios o equivalentes
    • Bachillerato homologado sin prueba de acceso
    • Bachillerato español LOE finalizado en 2015/16 ó 2016/17
    • Mayores de Mayores de 25 años, Mayores de 40 y Mayores de 45
    Normativa de permanencia Consultar aquí la Normativa de permanencia.
    Idiomas en los que se imparte
    • Grado en Pedagogía: Español
  • Con este Grado se pretende formar a profesionales en instituciones, contextos, recursos y procesos educativos y formativos, así como en los procesos de desarrollo personal, profesional, social y cultural que concurren de forma integrada en las personas y grupos a lo largo de toda la vida.

    Se trata de cualificar en el diseño, gestión, desarrollo, evaluación y mejora de planes, proyectos y programas adaptados y contextualizados. Los contextos de desarrollo profesional de los pedagogos se identifican tanto en el ámbito de la educación formal como no formal. En el caso de ámbitos no formales hablamos de perfiles como: formador de formadores, asesor y orientador pedagógico en fundaciones, consultor, autor y editor de materiales y otros recursos educativos, técnico en evaluación, etc. En el ámbito formal: orientador, profesor, coordinador y gestor de programas y recursos, etc.

    Salidas profesionales

    • Desempeño de tareas de administración, dirección y gestión educativa: coordinador de programas, de centros de recursos y de profesores, director de gabinetes pedagógicos, de educación para la salud, etc.
    • Orientador escolar y familiar: equipos psicopedagógicos, atención temprana, primaria y secundaria.
    • Técnico especialista en evaluación de programas, centros y profesores: asesor técnico en evaluación y mejora de los centros educativos y departamentos de calidad.
    • Técnico en la elaboración de material didáctico y recursos educativos: trabajo en editoriales, en diseño de libros de textos, de materiales audiovisuales y recursos tecnológicos.
    • Profesor de educación especial: atención a necesidades educativas especiales.
    • Profesor de estudiantes de altas capacidades.
    • Profesor de apoyo, de compensatoria.
    • Profesor de pedagogía terapéutica: dificultades de aprendizaje, problemas de lectoescritura, comunicación, audición y lenguaje, estimulación temprana, diagnóstico y tratamiento de dificultades intelectuales, sensoriales o motoras.
    • Educador en distintos ámbitos y sectores: ayuntamientos, ONGs, fundaciones: mayores, menores, marginados, etc.
    • Desempeño de tareas de formación: formación continua, de adultos, empresas, etc.
    • Técnico en Formación Continua y Asesor en formación Laboral en el ámbito de la empresa.

    El Título de Grado de Pedagogía responde al perfil profesional generalista, aunando las tipologías actuales de inserción laboral más demandadas con las presumiblemente requeridas en el futuro. La estructura de las asignaturas que forman el núcleo de formación del pedagogo se conciben como un cuerpo sólido de disciplinas bien definidas y vertebradas, que permiten al estudiante desarrollar las competencias necesarias para la evaluación de las necesidades educativas preeminentes en cada contexto y momento, y que favorece una adaptación creativa a los cambios sociales, sabiendo, a la par, permanecer fiel a los principios críticos educativos de la paideia más humanizadora.

    En los siguientes enlaces se pueden consultar los objetivos y las competencias que, según la Memoria verificada del Grado en Pedagogía, el graduado debe haber adquirido al finalizar su formación y quedan vinculadas a su futuro quehacer profesional:


    A continuación, se recoge la normativa que afecta al Grado que da acceso a la profesión regulada en el Espacio Europeo: Pedagogía:

  • Sobre las vías y requisitos de acceso al Título, se aplicará lo dispuesto en el Real Decreto 1892/2008 de 14 de noviembre por el que se regulan las condiciones para el acceso a las enseñanzas universitarias oficiales de grado y los procedimientos de admisión a las universidades públicas españolas (BOE 24/11/2008) y lo dispuesto por la UCM al respecto y al Real Decreto 558/2010, de 7 mayo que modifica algunos aspectos.

    Al Grado de Pedagogía se accede a través de una de las siguientes vías:

    • Pruebas/Evaluación de Acceso a la Universidad
    • COU anterior al Curso 1974/75
    • Preuniversitario
    • Examen de Estado (Planes anteriores a 1953)
    • Alumnos procedentes de la UE u otros Estados con convenio
    • Sistemas educativos extranjeros (con Pruebas superadas UNED)
    • Formación Profesional de 2º grado
    • Módulo Profesional de Nivel 3
    • Ciclo Formativo de Grado Superior
    • Titulados universitarios o equivalentes
    • Bachillerato homologado sin prueba de acceso
    • Bachillerato español LOE finalizado en 2015/16 ó 2016/17
    • Mayores de Mayores de 25 años, Mayores de 40 y Mayores de 45

    30

    No están previstas condiciones o pruebas de acceso especiales para matricularse en este grado.

    No se precisa un perfil de ingreso específico para aquellas personas que vayan a comenzar los estudios de esta titulación, salvo el propio interés por la profesión a la que van dirigidos. No obstante, para obtener índices que ayuden a conocer el perfil de los estudiantes que solicitan el ingreso en el CES Don Bosco se utilizará la técnica de la entrevista y/o del cuestionario.

    En las sesiones informativas dirigidas a los interesados se procederá a valorar a los futuros estudiantes en algunos rasgos de su personalidad e intereses.

    Cabe subrayar la necesidad de mostrar una personalidad madura y equilibrada. Se tendrá en cuenta positivamente la experiencia y participación en actividades de voluntariado social o en otras actividades que pongan de manifiesto una orientación a la colaboración social.

    Otros rasgos que concretan el perfil son:

    • Interés por la educación en general.
    • Sentido de la responsabilidad e interés en el trabajo educativo.
    • Capacidad para analizar y comprender el comportamiento ajeno.
    • Vocabulario amplio y preciso, facilidad de expresión y buena comprensión.
    • Facilidad para las relaciones sociales.
    • Intuición y capacidad de observación.
    • Interés y preocupación por los asuntos sociales, educativos y culturales.
    • Constancia, disciplina y responsabilidad en el trabajo.
    • Capacidad de trabajo en equipo.
    • Buena predisposición para la creatividad.
    • Capacidad de comunicación y relación.

    Se han elaborado tablas de equivalencias entre las titulaciones de Licenciatura y el Grado de Pedagogía.

    Accede al documento con el procedimiento de adaptación y la TABLA DE EQUIVALENCIAS

    Para los alumnos del CES “Don Bosco” existe una acción tutorial enmarcada en el Plan de Acción Tutorial. El Centro entiende la atención personalizada como una estrategia indispensable para la formación efectiva del alumno, convirtiéndola en un lugar de encuentro donde la cultura y la educación convergen en el desarrollo de la persona y en el horizonte europeo de la educación superior. El Tutor acompaña al estudiante en inserción al mundo universitario y al Centro a través de unas funciones que el Plan de Acción Tutorial asigna al tutor y de las cuales, sólo las referidas a los estudiantes pueden ser consultadas en el siguiente documento.

    El Servicio de Orientación del CES Don Bosco atiende a los estudiantes ofreciendo asesoramiento individualizado en aspectos personales, académicos y profesionales.

    Al alumnado que, por motivos laborales o derivados de sus necesidades educativas especiales –en ambos casos debidamente justificados-, no pueda participar de forma presencial en la realización de determinadas materias o bien en actividades concretas de alguna de ellas, el profesorado encargado de las mismas ofrecerá un procedimiento alternativo para alcanzar de forma adecuada y equitativa las competencias propuestas en la citada asignatura o actividad, atendiendo a las necesidades del alumnado, todo ello sin perjuicio de normas de rango superior.

  • El nuevo plan se implanta progresivamente a partir del año académico 2012-2013:

    • Año académico 2012-2013: primer curso.
    • Año académico 2013-2014: segundo curso.
    • Año académico 2014-2015: tercer curso.
    • Año académico 2015-2016: cuarto curso.

    Grado en Pedagogía: no posee

    Yolanda Osete Martínez

    La estructura del plan de estudios de Graduado en Pedagogía se ha realizado teniendo en cuenta el Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, sobre ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales. Se presenta la estructura en módulos y materias. Las materias están distribuidas en 8 semestres, que se corresponden con 4 cursos. En cada materia se agrupan asignaturas, todas ellas de 6 créditos. La unidad temporal es el semestre. A continuación se muestran los módulos en que se ha estructurado el Plan

    TIPO DE MATERIA CRÉDITOS
    Módulo de Formación Básica 60 ECTS
    Módulo específico de Formación Pedagógica 120 ECTS
    Módulo de Formación Complementaria 30 ECTS
    Practicum 24 ECTS
    Trabajo fin de Grado 6 ECTS

    Cada uno de estos módulos agrupa una serie de materias, y cada una de las materias lleva anejas las competencias específicas correspondientes, según el Anexo II del Real Decreto de Ordenación de las Enseñanzas Universitarias Oficiales, tal y como consta en el encabezamiento de la enumeración de las mismas. Las materias se especifican en asignaturas, en coherencia con las competencias que se han propuesto para esta titulación. Las materias están distribuidas en ocho semestres, que corresponden a los cuatro cursos académicos.

    Para apreciar con más detalle la distribución de las asignaturas por curso, semestre, tipo de materia y créditos, se recomienda acceder a la información sobre los módulos, materias y asignaturas del Grado en Pedagogía que contiene la estructura general del plan de estudios.

    Plan de estudios y Guías docentes de las diferentes asignaturas impartidas en los diferentes cursos del grado.

    La Oficina Internacional coordina en el CES Don Bosco el desarrollo de los siguientes programas de ayuda para el intercambio de estudiantes:

    Información detallada de las distintas actividades internacionales se encuentra en la Oficina Internacional. El Grado no cuenta con programas de movilidad específicos.

    Las prácticas externas permiten a los estudiantes entrar en contacto e iniciarse en la realidad vinculada a la docencia, a la orientación educativa y al asesoramiento y están dirigidas a conocer los aspectos pedagógicos, organizativos y de funcionamiento de los centros instituciones relacionadas con la educación de distinto tipo, interrelacionando los conocimientos académicos con los contextos de intervención educativa, reflexionando sobre la acción docente, orientadora, evaluadora, asesora y planificadora y adquiriendo las habilidades y actitudes propias del ejercicio de distintos tipos de tara vinculados a su perspectiva profesional. su profesión. Todo ello con el apoyo y bajo la tutela de profesores, directivos, orientadores y asesores en ejercicio acreditados como maestros tutores de prácticas.

    Ver toda la información de forma detallada en el área web destinada al Practicum.

    El TFG es un módulo obligatorio dotado de 6 ECTS que debe cursar el estudiante al final de su trayectoria académica con la finalidad de poner de manifiesto la adquisición integrada de las competencias vinculadas al título del Grado. Se realizará durante el 8º semestre de los estudios de la titulación de forma individual bajo la tutela de un profesor del CES Don Bosco.

    Los contenidos del TFG dependerán del tema elegido aunque, en general, tendrán un carácter flexible, abierto, interdisciplinar y global. Estos y otros aspectos del TFG quedan descritos en la Normativa del TFG en el CES Don Bosco.

    Consulta las líneas de trabajo para el TFG del grado Pedagogía para el presente curso académico.

    El CES “Don Bosco” contribuye a la adaptación e integración de los estudiantes, les facilita la adaptación al nuevo entorno y colabora para que su integración en la comunidad universitaria sea positiva, mejorando con ello su proyección personal y académica. Para ello organiza y realiza las siguientes acciones formativas:

    Jornadas de Acogida. Con esta actividad se pretende:

    • Dar a conocer lo que es el Ces “Don Bosco” en toda su complejidad.
    • Favorecer la integración personal y académica de los alumnos de nuevo ingreso en la dinámica universitaria.
    • Conocer a los profesores que van a ser sus tutores.
    • Que los estudiantes adquieran un rol acorde con las “directrices de Bolonia”, un papel de aprendizaje activo.
    • Conocer el mapa de las titulaciones, las relaciones entre ellas y los posibles itinerarios formativos.
    • Promover dinámicas que contribuyan al mantenimiento de un clima favorable de relación personal, de implicación académica apoyados en valores como la acogida, el respeto, la valoración del otro...

    Las principales actividades que se realizan son:

    • Sesión de acogida por las principales autoridades académicas del centro y el profesorado.
    • Presentación de profesores y tutores.
    • Entrega de la agenda del Centro.
    • Dinámicas de grupo para el conocimiento de los compañeros, la iniciación al trabajo en grupos y la reflexión conjunta.
    • Visita a las dependencias del Centro.
    • Recorrido a través de la página Web del Centro para su conocimiento y posterior utilización.
    • Información sobre el mapa de las titulaciones, las relaciones entre ellas y los posibles itinerarios formativos.
    • Sesiones informativas sobre: Comisión de Orientación, Oficina Internacional, Equipo de Pastoral...
    • Información sobre el funcionamiento de la biblioteca.
    • Visionado de una película educativa y trabajo posterior motivando hacia la necesidad de tener actitudes positivas ante el aprendizaje.
    • Información sobre la nueva metodología de los créditos ECTS.

    Curso de inmersión universitaria

    El curso de inmersión universitaria pretende aportar al estudiante de nuevo ingreso, las competencias transversales necesarias para afrontar con éxito los estudios universitarios y para integrarse activamente en la vida universitaria, desde la información, la formación y la orientación.

    Objetivos específicos

    1. Ofrecer apoyo e información a los estudiantes sobre diferentes recursos en el ámbito universitario y sobre los servicios y comisiones del centro.
    2. Facilitar la orientación del alumno y trabajar las competencias iniciales, que los estudiantes de nuevo ingreso necesitan.
    3. Familiarizarse con los nuevos planes de estudios, diferentes titulaciones (Grado, Master, Doctorado), asignaturas e itinerarios formativos, orientando las posibilidades de acceso a otras titulaciones y al futuro profesional.
    4. Enseñar las estrategias y habilidades básicas generalistas que capacitan a los estudiantes para su desempeño en la titulación.
    5. Orientar sobre los métodos de estudio e investigación universitaria, facilitando habilidades y estrategias de aprendizaje.
    6. Adquirir un rol acorde con las directrices del Espacio Europeo de Formación Superior, mediante un aprendizaje activo, autónomo y creativo.

    Competencias

    • Dominar las materias que se han de enseñar y las didácticas correspondientes, así como la relación interdisciplinar entre ellas.
    • Adquirir hábitos y destrezas para el aprendizaje autónomo y cooperativo y promoverlo en los alumnos.
    • Conocer y aplicar en las aulas las tecnologías de la información y de la comunicación educativa.
    • Reflexionar sobre las prácticas de aula para innovar y mejorar la labor docente.
    • Asumir que el ejercicio de la función docente ha de ir perfeccionándose y adaptándose a los cambios científicos, pedagógicos y sociales a lo largo de la vida.

    Contenidos

    Módulo 1: Información sobre los cambios introducidos por la incorporación al Espacio Europeo de Educación Superior.

    • Planes de estudio.
    • Itinerarios formativos.

    Módulo 2: Técnicas de trabajo intelectual.

    • Roles de profesores y alumnos.
    • Trabajo autónomo.
    • Trabajo cooperativo.

    Módulo 3: Habilidades de comunicación.

    • Diversos medios de comunicación.
    • Cómo hablar en público.
    • Comunicación escrita, elaboración de trabajos e informes.
    • Comunicación on-line.

    Módulo 4: Habilidades informáticas.

    • Espacio Personal de Formación.
    • Recursos en la red.
    • Elementos básicos para sacar rendimiento a los programas más utilizados.
    • Fuentes documentales para la investigación.

    Además, para los alumnos del CES “Don Bosco” de nuevo ingreso se intensifica la acción tutorial enmarcada en el Plan de Acción Tutorial del CES Don Bosco (ver apartado "Mecanismos de información y orientación para estudiantes matriculados" en la sección "Acceso/Admisión").

  • Número de profesores que imparten docencia en 1º, 2º y 3º curso de Grado de Pedagogía durante el actual curso académico.

    PROFESORADO DE GRADO EN PEDAGOGÍA*
    Categoría Vinculación con el centro
    Profesor Titular Acreditado
    6,8
    Dedicación Exclusiva
    3
    Profesor Titular Doctor
    10,8
    Dedicación Plena
    8
    Profesor Titular Doctorando
    0,8
    Dedicación Parcial
    1,3
    Profesor Titular
    0,7
       

    * Las cifras corresponden a la ponderación de dedicación de los docentes en el Grado conforme a los valores de referencia estipulados por la UCM.

    El 87.80 % de los docentes son Doctores. De ellos, el 62.96 % están acreditados. De los Doctores Acreditados, el 70.59 % son de dedicación exclusiva y 29.41 % son de dedicación plena. Las tasas son en su conjunto, conforme a los niveles dispuestos con la ANECA y por consiguiente son consideras fortalezas en el proceso de implantación del título.

    En lo relativo a la evaluación de la calidad de la docencia impartida, durante el curso 2016/17 el 100 % de los profesores del Grado de Pedagogía se han prestado a ser evaluados por sus estudiantes, han sido evaluados en alguna de sus asignaturas y por alguno de sus grupos de docencia. En síntesis, el procedimiento habilitado para realizar las encuestas es el siguiente:

    Procedimiento de Evaluación de la docencia. Al término de cada semestre, los estudiantes del Grado evalúan la docencia de las asignaturas cursadas. Para ello, cumplimentan a través de la plataforma virtual y de manera anónima, un cuestionario construido ad hoc que cuenta con 34 ítems distribuidos en las siguientes categorías: ámbito de obligaciones, ámbito de programación, ámbito de desarrollo, ámbito de resultados, actitud del profesorado y asignaturas del programa bilingüe. La encuesta brinda la posibilidad a los estudiantes de introducir comentarios y sugerencias.

    Los docentes conocen los resultados de su evaluación de forma que pueden introducir mejoras en la docencia del periodo siguiente.

    Se introduce a continuación una síntesis de los resultados de la encuesta de evaluación de la docencia y de la encuesta de la satisfacción de los estudiantes con los aspectos directamente relacionados con la ficha E-D.

    Resultados de la encuesta de evaluación de la docencia. En el curso 2016/17 se recibieron el 59,58% de encuestas de evaluación de asignaturas que recibieron valoraciones por encima del 50% de lo matriculados. Los estudiantes del Grado que participaron en la encuesta calificaron los siguientes ámbitos de la docencia del profesorado:

    Lo más destacable, en cuanto a la evaluación de la docencia, es que todas las puntuaciones superan el notable alto (casi todas ellas por encima de 8). La media de satisfacción general del alumnado con la docencia es de 8,04.

    Los estudiantes autoevaluaron su participación e implicación con el desarrollo de las asignaturas, en el ítem: estoy satisfecho/a con mi nivel de desempeño y aprendizaje logrado con 8,23.

    Calificación de los siguientes ámbitos de la docencia del profesorado:

    • El Ámbito de obligaciones: 8,53. El ítem mejor valorado es la asistencia del profesor (8,78) y el que alcanza un menor valor es su accesibilidad en el horario de tutorías (8,31)
    • El Ámbito de Programación: 7,91. Los ítems mejor valorados han sido: da a conocer el programa (objetivos, contenidos, metodología, evaluación, extensión, desarrollo, a principio de curso (8,13) y que el programa es detallado y refleja una organización previa (8,07). Los menos valorados a continuación: las clases están bien preparadas, organizadas y estructuradas (7,75) y el ritmo con el que se desarrolla el programa permite tratar todos los temas (7,67).
    • El Ámbito de Desarrollo: 8. Los ítems mejor valorados han sido el dominio y transmisión de los conceptos (8,18); las actividades prácticas son un complemento adecuado de los contenidos teóricos de la asignatura (8,1), se cubre totalmente el programa presentado al principio de la asignatura y responde puntualmente y con precisión a las cuestiones que se le plantea sobre conceptos de la asignatura u otras cuestiones, ambos ítems con (8,01).

      Rozando los 8 puntos de valoración están los siguientes ítems: Lo explicado en clase responde al programa de la asignatura. (7,93) Utiliza diversos recursos (bibliografía, materiales, metodologías, nuevas tecnologías, etcétera) que ayudan al proceso de aprendizaje. Los recursos utilizados por el profesor/profesora (bibliografía, materiales, nuevas tecnologías, etc.) ayudan a nuestro proceso de aprendizaje (7,93); vincula los contenidos teóricos y prácticos con la práctica profesional real. (7,89)

    • Actitud: 8,27. Todos los ítem reciben una valoración muy alta: (de mayor a menor): Propicia en clase un ambiente de respeto y confianza: 8,51, muestra compromiso y entusiasmo: 8,4, es accesible y cercano en las relaciones fuera del aula: 8,32, la comunicación profesor/a-estudiante es fluida y espontánea: 8,24 , se preocupa de los problemas de aprendizaje brindando ayuda/orientación académica: 8,23, procura hacer interesante y motivadora la asignatura: 7,91
    • El Ámbito de Resultados: 7,86. Destacan: estoy satisfecho/a con mi nivel de desempeño y aprendizaje logrado (8,23), la evaluación se ajusta a lo trabajado durante el curso (8,04), el nivel exigido en la evaluación se corresponde con el exigido durante el curso (8,03), y procedimientos de evaluación se ajustan al planteamiento metodológico de la asignatura (8). El ítem con valoración más baja (7,64): el ofrecimiento de oportunidades para mejorar los resultados de aprendizaje.

    Los resultados de la encuesta respecto a la docencia recibida en el curso 2016/17 en el Grado de Pedagogía, plasman un nivel de satisfacción calificado como NOTABLE (media de 8,04 puntos sobre 10). Claramente se trata de una fortaleza del desarrollo de la titulación en el CES Don Bosco.

    En lo que respecta a la evaluación de la docencia del TFG, en el curso 2016/17 los estudiantes del Grado de Pedagogía valoran el nivel de desempeño y aprendizaje logrado en su TFG con 8 puntos sobre 10.

    • El Ámbito de obligaciones: 7,55. El ítem mejor valorado es la asistencia del profesor (8) y el que alcanza un menor valor es su accesibilidad en el horario de tutorías (7,17).
    • El Ámbito de Programación: 7,29. Los ítems mejor valorados han sido: El programa se desarrolla a un ritmo que permite tratar de forma adecuada y rigurosa todos los temas (8,17), da a conocer el programa (objetivos, contenidos, metodología, evaluación, extensión, desarrollo, a principio de curso (7,17). El menos valorado; las clases están bien preparadas, organizadas y estructuradas (6,83).
    • El Ámbito de Desarrollo: 7,18. Los ítems mejor valorados han sido: se cubre totalmente el programa presentado al principio de la asignatura (8,17); utiliza diversos recursos (bibliografía, materiales, metodologías, nuevas tecnologías, etcétera) que ayudan al proceso de aprendizaje (7,67) y vincula los contenidos teóricos y prácticos con la práctica profesional real (7).

      Con una puntuación de casi 7 puntos de valoración están los siguientes ítems: Lo explicado en clase responde al programa de la asignatura, domina los conocimientos y sabe transmitirlos explicando con claridad los conceptos, responde puntualmente y con precisión a las cuestiones que se le plantea sobre conceptos de la asignatura u otras cuestiones, todos ellos con una puntuación de 6,83.

    • Actitud: 6,88. El ítem mejor valorado es el referido al ambiente de respeto y confianza: 7,17. El resto de los ítems referidos a la actitud no superan el 7. La comunicación profesor/a-estudiante es fluida y espontánea, procura hacer interesante y motivadora la asignatura, muestra compromiso y entusiasmo y se preocupa de los problemas de aprendizaje brindando ayuda/orientación académica se valoran con una puntuación de 6,83.
    • El Ámbito de Resultados: 7,19. Destacan: Los criterios y procedimientos de evaluación se adecuan al planteamiento metodológico de la asignatura (8), da oportunidades para mejorar los resultados de aprendizaje (7,67). Los ítems con menor calificación son los referidos a la imparcialidad de la calificación y a la retroalimentación de las actividades ambos valorados con un 6,8.

    Los resultados de la encuestan plasman un nivel de Satisfacción General del TFG calificado como Notable 7,41. Dato a tener en cuenta como fortaleza para la titulación.

  • Para desarrollar la titulación del grado, el centro cuenta con equipamiento docente y de investigación de calidad. Dispone de red inalámbrica y espacios Wifi en todo el centro; asimismo, las aulas destinadas a los grupos del título de grado de Pedagogía están equipadas con un punto de conexión por cable a la red informática del centro, una pantalla y cañón de proyección; y, para su uso, las clases están preparadas para la instalación de un ordenador portátil disponibles en el CRAI.

    Son 4 las aulas habilitadas para los grupos de la titulación de Pedagogía, están equipadas con Pizarra Digital Interactiva (PDI). Se cuenta también con otros equipamientos específicos para las tres aulas de informática con 70, 32 y 32 ordenadores (en total, 134 terminales).

    A estos espacios se añaden otros utilizados por los grupos de la titulación ya sean instalaciones cubiertas (el gimnasio, el aula de música y de expresión plástica), o exteriores (las dos pistas polideportivas). La revisión y el mantenimiento de los materiales y servicios en el Centro se llevan a cabo mediante un servicio de mantenimiento.

    Además, los estudiantes de la titulación disponen de un Campus Virtual docente: Espacio Personal de Formación (EPF) de apoyo a la formación del estudiante y su seguimiento. Este servicio, se complementa con otros servicios informáticos y electrónicos (por ejemplo, la Secretaría virtual, el Practicum, la Bolsa de Empleo, el CRAI y la Administración) posibles gracias a la infraestructura de red informática de alta velocidad.

    La Biblioteca, el CRAI, dispone de 2 salas de lectura, depósito de fondos, archivo, sistema de préstamos y espacios administrativos. Está localizada en el último pabellón edificado, con un horario de 8:00 a 21:00 horas, garantizando 65 horas semanales.

    Los grupos de docencia del Grado de Maestro en Educación Primaria se organizan entre el turno de mañana y de tarde. En el horario de mañana, de 8:30 a 13:30 horas, existen tres grupos en cada uno de los cuatro cursos de la titulación, uno de cada curso en modalidad bilingüe. En el horario de tarde, de 16:00 a 21:00 horas, existe un grupo para cada uno de los cuatro cursos de la titulación.

    Durante el curso 2016/17, se habilitaron 4 aulas para los grupos de la titulación de Pedagogía .Se contó también con otros equipamientos específicos para las tres aulas de informática con 70, 32 y 32 ordenadores (134 terminales).

    A estos espacios se añaden otros utilizados por los grupos de la titulación ya sean instalaciones cubiertas (el gimnasio, aula de música y taller de expresión plástica) o exteriores (una pista polideportiva). La revisión y el mantenimiento de los materiales y servicios en el Centro lo lleva a cabo el personal del correspondiente servicio de mantenimiento que opera a tres niveles: Mantenimiento Técnico-Legal, Mantenimiento Preventivo y Mantenimiento Correctivo.

  • El título de Grado de Maestro en Educación Primaria que se imparte en el CES Don Bosco está inscrito en el Registro de Universidades, Centros y Títulos (RUCT).

    La política de calidad del CES Don Bosco y especialmente el cumplimiento de las obligaciones derivadas del Sistema Interno de Garantía de Calidad (SGIC) seguirá las directrices de la Universidad Complutense de Madrid y de la ANECA, considerando que de ellas se derivarán procesos coherentes y consistentes para contribuir a la eficacia del centro en el logro de sus objetivos.

    En los siguientes enlaces se puede consultar la información relacionada con el resultado del proceso de renovación del título de Grado realizado por ANECA y la UCM de la implantación del título de Grado.

    El Sistema de Garantía Interno de Calidad implantado en el CES Don Bosco es conforme con lo comprometido en la memoria verificada de cada Título de Grado y con la norma ISO 9001 de AENOR impulsando de esta forma procesos de certificación por entidades certificadoras externas que apoyen la política de calidad del Centro.

    El Sistema de Garantía Interna de Calidad que se presenta en el CES Don Bosco es un protocolo de procedimientos que asegura el control, evaluación, revisión y mejora continua de cada una de las titulaciones que se imparten en el Centro.

    En este contexto, uno de los grandes retos del CES Don Bosco es la mejora de la calidad de la Educación Universitaria recogido en el Proyecto Institucional cuyas líneas se han materializado en Objetivos Estratégicos del Centro tales como:

    • Articular y poner en funcionamiento una estructura interna de organización académica que anime y gestione con calidad y eficacia el Centro según criterios de participación y corresponsabilidad.
    • Impulsar el proceso de calidad para la acreditación externa del CES Don Bosco.
    • Orientar todos los esfuerzos, recursos y posibilidades en línea de convergencia europea

    Se trata de llevar al Centro a un marco de competencia europea en materia de educación de educadores, manteniendo y mejorando los estándares de calidad que la docencia salesiana siempre ha procurado mantener e impulsar.

    La estructura de Gestión del Sistema de Garantía de Calidad tiene como principal responsable a la Dirección del Centro.

    El Sistema de Garantía Interna de la Calidad del CES Don Bosco se encuentra recogido en el Manual de Calidad donde se recogen los procedimientos que se desarrollan del mismo modo en el Centro para todas las Titulaciones.

    Para garantizar un buen funcionamiento del SGIC el Centro cuenta con una Comisión de Calidad que está constituida por:

    1. La Directora del CES Don Bosco, que la presidirá.
    2. El Jefe de Estudios del Centro.
    3. Administradora.
    4. El Coordinador de cada Grado.
    5. Un representante de los Profesores.
    6. Un representante del Personal de Administración y Servicios.
    7. El Coordinador de las Prácticas Externas.
    8. El Coordinador de la Calidad en el Centro.
    9. Un representante de los alumnos de cada Grado.
    10. Un agente externo con experiencia en la evaluación y/o implantación de Sistemas de Calidad.

    Serán funciones de la Comisión de Calidad:

    1. Elaborar el Reglamento que regulará el funcionamiento de la Comisión de Calidad y proponerlo a la Junta de Centro para su aprobación.
    2. Gestionar y coordinar el Sistema de Garantía Interna de Calidad y realizar el seguimiento del mismo.
    3. Supervisar el cumplimiento de la política de calidad de las Titulaciones con la política de calidad del CES Don Bosco y con la política de la UCM.
    4. Gestionar el Sistema de Información de las Titulaciones (información, apoyo y orientación a los estudiantes, coordinación del profesorado, recursos de las titulaciones, programas de movilidad, prácticas, etc.).
    5. Recoger información y evidencias sobre el desarrollo y aplicación del programa formativo de las Titulaciones (objetivos, desarrollo de la enseñanza y aprendizaje, metodología, etc.).
    6. Supervisar el seguimiento y evaluación de los objetivos de calidad de las prácticas externas y los programas de movilidad
    7. Promover acciones específicas para fomentar el uso de las nuevas metodologías docentes y difundir y hacer visibles las buenas prácticas en materia de calidad.
    8. Elaborar las directrices que permitan el desarrollo de sistemas de información sobre los objetivos, los recursos disponibles, la gestión y los resultados de las Titulaciones dirigidos a los profesores, los estudiantes y el PAS.
    9. Elaborar anualmente una Memoria que incluirá, además de las actuaciones realizadas, un plan de mejoras de las enseñanzas, que deberá ser aprobada por la Junta de Centro y difundido tal y como está contemplado en el apartado dedicado al Sistema de Información.
    10. Proponer la creación de nuevas estructuras o subestructuras dentro de la Comisión de Calidad, que favorezcan el desarrollo de las mejoras y la consecución de los objetivos.

    Para más detalle, ver el Reglamento de la Comisión de Calidad del CES Don Bosco

    La evaluación de los procesos formativos incluye diversos aspectos donde el enfoque se centra en la adquisición de competencias por parte de los estudiantes a partir de metodologías que permitan que el trabajo y la actividad de ellos sea la base de la adquisición de las mismas.

    Para la evaluación de estos procesos fundamentales se elabora un plan específico en el que se basa el sistema de garantía interna de calidad fundamentado en:

    1. Sistema de Información

      Se ha creado un Sistema de Información que recogerá sistemáticamente todos los datos e información necesaria para realizar el seguimiento y evaluación de calidad del título y su desarrollo, así como de las propuestas de mejora.

      La Planificación Estratégica de la Calidad representa el motor de la mejora continua de la calidad y es responsabilidad del Equipo Directivo.

      Además, anualmente, se verifica la eficacia de su Sistema de Gestión de la Calidad mediante el análisis realizado en la Revisión por la Dirección y que supone también la entrada para la planificación de los objetivos de calidad del periodo siguiente.

      La expresión documentada de la planificación de los objetivos de la calidad queda reflejada en el Plan de Anual de Mejora de Grados, Comisiones y Servicios (en línea con el Plan Estratégico y el Plan de Gestión). No obstante, se realiza una concreción de objetivos cuantificados en el Proceso Educativo-Docente en el Informe de Seguimiento y en la posterior Memoria Anual de Seguimiento que se envía a la UCM para cada Grado.

    2. Satisfacción de los actores implicados en la Titulación

      Como medida de la eficacia del sistema de gestión de la calidad, el CES Don Bosco lleva a cabo una evaluación sistemática de la satisfacción de los clientes en relación con los servicios prestados. Esta evaluación se asienta en dos niveles fundamentales:

      • En el CES Don Bosco se realiza la Gestión de Procesos a través del seguimiento y medición de los indicadores de medida que se establecen con carácter anual al principio de curso, analizándose también anualmente los resultados según los indicadores de percepción definidos para cada proceso.

        Además, se recaban indicadores en las encuestas elaboradas específicamente y fundamentadas en las características y organización del centro, de la titulación y de los procesos.

        Para la realización de estas encuestas se cuenta con la ayuda técnica del Servicio de TIC’s del CES Don Bosco que elabora los cuestionarios y llevará a cabo el tratamiento analítico de la información facilitada en los mismos.

        Además, se utilizan otros indicadores cuantitativos establecidos en el SGIC que permiten analizar, entre otros, el cumplimiento o desviación de los objetivos formativos y resultados de aprendizaje. A través de este enlace se pueden consultar la memoria anual de seguimiento remitida a la UCM sobre el curso 2016/17. También se puede consultar el último Informe anual de Seguimiento de la Docencia en el Grado (curso 2016/17).

      • El Sistema de Garantía incorpora un sistema de recogida continua y sistemática de información a través de los formularios de sugerencias y reclamaciones.

        Con el fin de atender convenientemente las notificaciones recibidas se ha generado de forma separada un buzón para sugerencias y otro para reclamaciones a través de la WEB del CES Don Bosco, vía Gestión Virtual (acceso restringido a alumnos, docentes y PAS). Las reclamaciones serán cursadas online y recibidas directamente por el Coordinador de Calidad.

        Los procesos de sugerencias y reclamaciones están claramente definidos y documentados en las fichas de proceso correspondientes (sugerencias y reclamaciones).

      La información es analizada por la Comisión de Calidad proponiendo la aplicación de las medidas adecuadas en función de los puntos fuertes a potenciar o los puntos débiles que deben ser mejorados.