INEAE. Intervención en Necesidades Específicas de Apoyo Educativo

  • Una oportunidad de formación práctica en Inclusión Educativa y en Educación Especial

    Las clases presenciales son impartidas por expertos en activo a nivel nacional, ellos son el valor de nuestro Postgrado. Un profesorado muy experimentado en cada ámbito, os acercará a la realidad actual de las necesidades específicas de apoyo educativo.

    Además, la formación académica se complementa con formación experiencial para mejorar las destrezas socioemocionales y con formación práctica en contextos educativos inclusivos o especiales.

    Este Postgrado te ayuda a desarrollar competencias para:

    • Asimilar conocimiento científico específico y actualizado sobre las diferentes discapacidades
    • Conocer las diferentes técnicas y herramientas actuales, para poder diseñar los recursos de apoyo que necesitan los alumnos con diversidad funcional.
    • Resolver los posibles desafíos de la inclusión educativa, desde la reflexión y la creatividad.
    • Desarrollar  una actitud profesional comprometida, preventiva, ética y de calidad.
  • Módulos de enseñanza:

    MÓDULO CRÉDITOS EXPERTO MÁSTER
    MÓDULO I - Fundamentos de la Atención especial y específica 2 X  
    MÓDULO II - Intervención en Trastornos del desarrollo neurológico 11 X X
    MÓDULO III - Intervención en Discapacidad sensorial y motriz 9 X  
    MÓDULO IV - Intervención en Altas capacidades intelectuales 2   X
    MÓDULO V - Intervención en Trastornos de conducta 6 X X
    MÓDULO VI - Intervención en Aulas multiculturales 3 X  
    MÓDULO VII - TICe como recurso de apoyo a la diversidad educativa 3   X
    MÓDULO VIII - Trabajo en red: Familia y Escuela 4   X
    MÓDULO IX - Programas de Transición a la vida adulta 2   X
    MÓDULO X - Educación Física y Artística: oportunidades inclusivas 3   X
    MÓDULO XI - Taller de Competencias socio-emocionales 7 X X
    MÓDULO XII - Practicum y Trabajo Fin Máster 8   X

    Asignaturas - Título de Experto y Primer Curso del Máster

    ASIGNATURAS TEMAS CRÉDITOS
    Fundamentos de la Atención especial y específica Atención a la diversidad
    Educación Inclusiva
    Neurociencia y educación
    2
    Intervención en Trastornos del desarrollo neurológico I Discapacidad Intelectual
    • Escala de gravedad y Capacidad adaptativa
    • Accesibilidad cognitiva
    • Calidad de vida
    • Autodeterminación
    Trastornos en la comunicación
    • Trastorno del lenguaje
    • Trastorno fonológico
    • Trastorno de la fluidez
    • Trastornos de la comunicación social
    • Trastorno del lenguaje no especificado
    Trastorno por déficit de atención con hiperactividad
    • Etiología, diagnóstico diferencial e intervención
    • Repercusión en los procesos de aprendizaje
    Trastornos específicos del aprendizaje: lectura, expresión escrita y matemáticas
    9
    Intervención en Discapacidad sensorial y motriz Discapacidad auditiva
    • Tipos de pérdidas auditivas y recursos de apoyo
    • Implantes cocleares
    • Sordo-ceguera
    • LSE
    Discapacidad visual: Orientaciones generales para acompañar a los alumnos con ceguera y baja visión

    Discapacidad motriz
    • Organización de un Centro específico de Educación Especial
    • Intervención desde el Departamento de Orientación
    • Comunicación y alimentación
    • Intervención en el aula
    • Terapia ocupacional en educación
    • El papel del fisioterapeuta en un Colegio de Educación Especial
    9
    Intervención en Trastornos de conducta I Trastornos de conducta en niños y adolescentes
    Intervención en problemas de alimentación
    Programas de apoyo conductual positivo
    3
    Intervención en Aulas multiculturales Educación Intercultural
    Escolarización tardía
    Aulas enlace
    3
    Taller de competencias socio-emocionales I Competencias Sociales
    Competencias Personales-Emocionales
    Mindfulness
    4

    Asignaturas - Segundo Curso del Máster

    NÚMERO DE MÓDULO ASIGNATURAS CRÉDITOS
    Intervención en Trastornos del desarrollo neurológico II Trastorno del espectro del autismo
    Principios de intervención
    Alumnos con TEA en centros ordinarios y específicos
    2
    Intervención en Altas capacidades intelectuales Alumnos superdotados, talentosos o con islotes de capacidad
    Flexibilización curricular, programas de enriquecimiento y centros específicos
    2
    Intervención en Trastornos de conducta II Salud mental y discapacidad: diagnóstico dual
    Trastornos de conducta en personas con diagnóstico dual
    Farmacología
    3
    TICe como recurso de apoyo a la diversidad educativa Dispositivos tecnológicos adaptados
    Recursos tecnológicos para alumnos con discapacidad motriz
    Recursos tecnológicos para alumnos con tea
    Recursos tecnológicos para alumnos con discapacidad visual
    Recursos tecnológicos específicos para alumnos con discapacidad intelectual
    3
    Trabajo en red: Familia y Escuela Departamento de orientación: funciones y tareas
    La orientación en centros educativos inclusivos
    Mediación familiar
    Terapia familiar
    4
    Programas de Transición a la vida adulta Programas de transición a la vida adulta
    Recursos laborales-ocupacionales
    2
    Educación Física y Artística: oportunidades inclusivas Deporte adaptado
    Cruce de caminos: ocio inclusivo
    Arquitectos de experiencias: música y discapacidad
    Teatro: representar, sentir y expresar
    Debajo del sombrero: proyectos de felicidad a través del arte
    3
    Taller de Competencias socio-emocionales II Educación positiva
    Duelo: cuentos para el adiós
    Optimismo inteligente
    Escuelas conscientes
    3
    Practicum y Trabajo Fin Máster Proyecto de innovación educativa 8
    • Maestros graduados en Ed. Primaria, Ed. Infantil, Ed. Social y Pedagogía.
    • Licenciados en Psicopedagogía, Pedagogía o Psicología.
    • Diplomados en Magisterio.
    • Estar cursando 4º de Grado en el CES Don Bosco.
  • ¿Para qué sirve este postgrado?

    Este Postgrado es profesionalizante, es decir, mejora vuestra competencia teórico-práctica.

    Actualmente, si estuvieras en un proceso de selección de tutores de aula o profesores de apoyo para un Centro concertado inclusivo o privado inclusivo, este Postgrado tendría mucho peso en tu curriculum. La tendencia actual es que los Centros educativos en general, se vayan convirtiendo en Centros inclusivos .

    ¿Qué diferencia hay entre el título de Experto y el título de Máster?

    Los Postgrados tienen una duración media de 60 créditos en dos cursos académicos. Nosotros ofrecemos la posibilidad de hacer sólo primero y obtener la titulación de Experto (30 créditos), pero casi todos los Postgrados actuales tiene categoría de Máster (60 créditos). La diferencia está en la duración y en la extensión de los contenidos; y por lo tanto, en el reconocimiento del título.

    ¿Dónde se imparte?

    Se imparte en CES Don Bosco.

    Plazas disponibles

    35 plazas.

    ¿Hay exámenes?

    No hay exámenes pero cada asignatura es calificada mediante la realización de actividades prácticas propuestas por los diferentes expertos, en grupos estables de 5 alumnos/as.

    ¿Es obligatoria la asistencia a las clases presenciales?

    Es obligatorio asistir y participar al 80% del total de las clases presenciales (en cada clase hay que firmar la hoja de asistencia). Consideramos que es imprescindible participar del debate, las reflexiones prácticas y las dinámicas que los expertos plantean al grupo.

    Cuando terminemos este postgrado, ¿podemos acceder a puestos públicos de tutores de aula en educación especial o a puestos de profesores de apoyo P.T.?

    No hay todavía regulación actual en cuanto a la equiparación de un Diplomado en Magisterio con especialidad en Educación Especial, con un Graduado en Educación Primaria con especialidad PT. Según la filosofía de Bolonia (EEES), sería conveniente que el Graduado con PT realizará un Postgrado complementario de especialización, pero no sabemos los criterios futuros para acceder a plazas públicas de tutores de aula en centros de educación especial o de profesores de apoyo PT.

    La normativa de la última convocatoria en Madrid, en el año 2013, está recogida en el Real Decreto 276/2007: http://www.boe.es/buscar/act.php?id=BOE-A-2007-4372

    ¿Hay legislación sobre los Títulos Propios?

    “Los Títulos propios son expedidos por las universidades para acreditar la superación de otras enseñanzas impartidas en uso de su autonomía; carente de los efectos que las disposiciones legales otorguen a los títulos oficiales. La titulación que ofrecen no produce efectos académicos plenos, habilitadores para el ejercicio profesional. Su valor y reconocimiento dependen de su adaptación a la demanda social, por lo que se dirigen a alcanzar objetivos tales como: proporcionar una formación especializada con proyección profesional inmediata, actualización de conocimientos para profesionales y establecimiento de una conexión entre la actividad académica y la realidad”.

    Real Decreto 55/2005, de 21 de enero. http://www.boe.es/boe/dias/2005/01/25/pdfs/A02842-02846.pdf y Real Decreto 1393/2007 (BOE de 30 de octubre): http://www.boe.es/buscar/act.php?id=BOE-A-2007-18770