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Formación

Doctor en Ciencias de la Educación (2020–2024).
Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación. Universidad de Granada. Tesis doctoral: “Influencia de las funciones ejecutivas y las estrategias de afrontamiento a los juegos de azar en el alumnado universitario de 1º y 2º curso.”
Máster Universitario en Intervención Psicopedagógica (2018–2019). Universidad de Granada.
Grado en Psicología (2013–2018). Universidad de Granada.

Experiencia profesional

Contrato Post-Doc para el proyecto Jóvenes de la Compañía UNIJES. Universidad de Comillas.

Profesor Centro Universitario de Educación ESCUNI. Asignaturas impartidas: Psicología del Desarrollo, Psicología de la Educación, Aprendizaje y Trastornos del Desarrollo.

Profesor Sustituto Laboral, Contrato de excelencia en el departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación, y miembro del Grupo de Investigación INTED en la Universidad de Alcalá de Henares.

Investigador colaborador en la Universidad de Granada.

Publicaciones

Revistas de Impacto (JCR–Scopus Q1/Q2)

1. Checa-Romero, M., & Giménez-Lozano, J. M. (2025). Video games and metacognition in the classroom for the development of 21st century skills: a systematic review. Frontiers in Education, 9, 1485098.
2. Morales-Rodríguez, F. M., Martínez-Ramón, J. P., Giménez-Lozano, J. M., & Morales-Rodríguez, A. M. (2023). Suicide risk analysis and psycho-emotional risk factors using an artificial neural network system. Healthcare, 11(16), 2337.
3. Giménez-Lozano, J. M., & Morales-Rodríguez, F. M. (2022). Systematic review: Preventive intervention to curb the youth online gambling problem. Sustainability, 14(11), 6402.
4. Morales-Rodríguez, F. M. et al. (2021). Psychometric properties of the affective dimension of the generic macro-competence assessment scale. Sustainability, 13(12), 6904.
5. Giménez-Lozano, J. M., Martínez-Ramón, J. P., & Morales-Rodríguez, F. M. (2021). Doctors and nurses: A systematic review of risk and protective factors in workplace violence and burnout. International Journal of Environmental Research and Public Health, 18(6), 3280.
6. Morales-Rodríguez, F. M., & Giménez-Lozano, J. M. (2019). Relación entre el curso académico y la autoeficacia percibida en universitarios. Magister, 31(1), 25–30.
7. Giménez-Lozano, J. M., & Morales-Rodríguez, F. M. (2019). Creencias de autoeficacia e inteligencia emocional en docentes universitarios. INFAD Revista de Psicología, 1(1), 143–154.
8. Giménez-Lozano, J. M. (2016). El autoconcepto en emprendedores. ReiDoCrea, 5, 71–77.

Capítulos de Libro

• Giménez-Lozano, J. M., & Morales, F. M. (2023). Las apuestas explicadas a través de las funciones ejecutivas y las estrategias de afrontamiento mediante un análisis de redes neuronales. Dykinson.
• Morales-Rodríguez, F. M., & Giménez-Lozano, J. M. (2021). Evidencias de actividades de aprendizaje para la diversidad afectivo-sexual, corporal y de género. Comares.
• Giménez-Lozano, J. M. et al. (2019). Segregación laboral: el techo de cristal en la universidad. Dykinson.
• Giménez-Lozano, J. M., & Morales-Rodríguez, F. M. (2018). TEA y los efectos del deporte en la escuela. ASUNIVEP.
• Morales-Rodríguez, A. M., Morales-Rodríguez, F. M., & Giménez-Lozano, J. M. (2018). Apoyo social percibido mediante redes sociales en universitarios. ASUNIVEP.
• Giménez-Lozano, J. M., & Morales-Rodríguez, F. M. (2018). Relaciones entre autoeficacia emprendedora y variables psicoeducativas. ASUNIVEP.
• Giménez-Lozano, J. M., & Morales-Rodríguez, F. M. (2018). Revisión sistemática: relación profesor-alumno y estilos de enseñanza. GEDISA.

Comunicaciones en Congresos

IX Congreso Internacional de Psicología y Educación (Logroño, 2018).

IV Congreso Internacional en Contextos Psicológicos, Educativos y de la Salud (2018).

XV Congreso Internacional Galego-Portugués de Psicopedagogía (2019).

7th International Congress of Educational Sciences and Development (2019).

XXVI Congreso Internacional de Psicología INFAD (2019).

XVI Congreso Internacional de Educación e Innovación (2023).

XVII Congreso Internacional Galego-Portugués de Psicopedagogía (2023).

Proyectos de Investigación

Proyecto Jóvenes UNIJES (2025–actualidad). Universidad Pontificia Comillas.

Pharaon (H2020) (2021–2024). Fundación Ageing Lab.

Atención a la diversidad afectivo-sexual, corporal y de género (2022–2023). Universidad de Granada.

PIIISA y PIE-A (2020–2024). Universidad de Granada – proyectos de innovación educativa.

Líneas de investigación

Inteligencia emocional y estrategias de afrontamiento.

Funciones ejecutivas y juego patológico.

Bienestar psicológico, salud mental y conductas de riesgo en jóvenes.