Grado de Maestro en Educación Infantil

  • Una enseñanza moderna, práctica e internacional, con la posibilidad de elegir la modalidad bilingüe.

    El Grado de Maestro en Educación Infantil tiene como objetivo formar profesionales de la educación, capaces de acompañar los procesos educativos de sus futuros alumnos, que abarca desde el nacimiento hasta los seis años de edad.

    • Serás graduado por la Universidad Complutense de Madrid, un título de prestigio a nivel nacional e internacional.
    • Orientación al mercado laboral: el CES Don Bosco, centro de enseñanza superior goza de gran reconocimiento en el sector educativo, siendo la empleabilidad de nuestros alumnos uno de sus mayores compromisos.
    • Red propia de colegios salesianos.
    • Horarios: presenciales (mañana y tarde) compatibles con la actividad profesional
  • A continuación se introducen los accesos a las Guías Docentes de las asignaturas del Grado (ver Distribución de créditos en el apartado PLANIFICACIÓN ENSEÑANZA):

     

    Asignaturas de carácter obligatorio, vinculadas a la identidad del centro y al título DECA* ÁREA CURSO ECTS
    CES01 Hecho religioso, biblia y revelación cristiana Teología 6
    CES02 Cristología y escatología Teología 6
    CES03 Iglesia, sacramentos, moral católica Teología 6
    CES04 Pedagogía y didáctica de la religión en la escuela Teología 6

    * Declaración Eclesiástica de Competencia Académica.

  • Bilingual Degree Programmes

    CES Don Bosco offers bilingual teacher training programmes in Primary Education and Early Childhood Education, both in the morning and afternoon timetable. In both cases, the number of credits taught in English exceeds 50% of the total credit load, and courses taught in English are offered from year 1.

    Contact email: Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo.

    Click to know the dates for the placement level test to enter either the Bilingual Degree in Primary Education and Early Childhood Education or the specialization in English for Primary Education.

    Consult what are the official certificates you can present to certify your English level (B1 or above) in case you are exempt to take the English placement level test. They will only be accepted if they have been issued within the last 5 years.

    Haz clic para conocer las fechas para realizar las pruebas de nivel de inglés para modalidad bilingüe y mención en Grado de Primaria y Grado de Educación Infantil

    Consulta cuáles son los certificados oficiales que puedes presentar para acreditar tu nivel de inglés B1 o superior (válidos solo durante 5 años desde la fecha de expedición).

  • El Grado de Magisterio en Educación Infantil te capacita para afrontar con garantía la profesión de docente y educador en:

    • Escuelas privadas o públicas de Educación Infantil (0-3,3-6)
    • Centros públicos y privados donde se presten servicios de atención a la infancia.
    • Empresas de desarrollo de tecnologías educativas: sectores relacionados con la tecnología y educación necesitan la participación de profesionales formados adecuadamente
    • Participación en proyectos de organismos que desarrollan actividades con finalidad educadora: museos, agrupaciones artísticas y deportivas, teatros.
    • Impartición de actividades extraescolares
  • Después de muchos años, diez, dedicada a la publicidad, por fin pude realizar mi sueño de estudiar Magisterio. Me matriculé en el CES Don Bosco y conocí a Mar, una bellísima persona y una profesora excelente gracias a la cual conozco los hitos del desarrollo del niño entre otras muchas cosas.. y saqué mi primera Matrícula de Honor.

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    Hace seis años decidí dar un giro a mi vida. Me matriculé en el CES Don Bosco y jamás se me olvidará cuando José Quintanal nos dijo uno de los primeros días que quería que nos convirtiéramos en los mejores profesores que sus hijos pudieran tener. No pude estar más de acuerdo. Yo tengo tres hijos y quiero que tengan los mejores profesores del mundo, por eso yo a mí misma no podía exigirme menos.

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    Con el apoyo de mi tutora Mar Martínez pude realizar las prácticas del Grado de Maestro en Educación Infantil en la Escuela Reggio que basa su ideología educativa en Reggio Emilia, Aucouturier y Pikler varias metodologías innovadoras que coinciden en posicionar al niño como protagonista. En esta escuela pude poner en práctica el proyecto que diseñé en el aula de “La Casita” con niños de 2 años de edad. 

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    Todo empezó cuando estudiando el Grado de Maestro en Educación Infantil en las aulas del Ces Don Bosco, descubrí el método del movimiento libre, llevado a cabo por Emmi Pikler en Lóczy, su escuela en Budapest (Hungría).

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Documentación del Grado de Maestro en Educación Infantil

  • Denominación del Título GRADO DE MAESTRO EN EDUCACIÓN INFANTIL
    Rama de conocimiento: Ciencias Sociales y Jurídicas
    Centro Responsable C.E.S. en Humanidades y Ciencias de la Educación “Don Bosco”
    Centros en los que se imparte - Naturaleza de la Institución que concede el Título:

    Pública - Universidad Complutense de Madrid

    Centros en los que se imparte - Naturaleza del Centro Universitario en el que el titulado realiza sus estudios: Adscrito - Centro de Enseñanza Superior en Humanidades y Ciencias de la Educación “Don Bosco”
    Curso académico en el que se implantó 2010-2011
    Tipo de enseñanza (presencial, semipresencial, a distancia): Presencial
    Número de plazas de nuevo ingreso ofertadas: 140 plazas (90 + 50 plan bilingüe)
    Número total de ECTS del Título: 240 ECTS
    Número mínimo de ECTS por matrícula y periodo lectivo:
    BOUC nº 14, de 20 de noviembre de 2008 y BOUC nº 17, de 24 de julio de 2015
    • Estudiantes a Tiempo Completo: Nº Mínimo de ECTS: 48 ECTS
    • Estudiantes a Tiempo Parcial: Nº Mínimo de ECTS: 24 ECTS.
    Vías de Acceso
    • Pruebas/Evaluación de Acceso a la Universidad
    • COU anterior al Curso 1974/75
    • Preuniversitario
    • Examen de Estado (Planes anteriores a 1953)
    • Alumnos procedentes de la UE u otros Estados con convenio
    • Sistemas educativos extranjeros (con Pruebas superadas UNED)
    • Formación Profesional de 2º grado
    • Módulo Profesional de Nivel 3
    • Ciclo Formativo de Grado Superior
    • Titulados universitarios o equivalentes
    • Bachillerato homologado sin prueba de acceso
    • Bachillerato español LOE finalizado en 2015/16 ó 2016/17
    • Mayores de Mayores de 25 años, Mayores de 40 y Mayores de 45
    Normas de permanencia Consultar aquí la Normativa de permanencia.
    Idiomas en los que se imparte
    • Grado de Maestro en Educación Infantil: Español
    • Grado de Maestro en Educación Infantil Bilingüe: Español– Inglés
  • La Educación Infantil es una etapa educativa que se cursa entre los 0 y 6 años de edad. Por una parte, el creciente interés social y de las administraciones públicas correspondientes por la progresiva implantación e incremento de plazas escolares de este nivel convierten a este título en uno de los más sugestivos para el alumnado universitario. Las necesidades que genera esta etapa justifican una atención educativa especializada que puede concretarse en distintos contextos profesionales. Durante este período, se sientan las bases para el desarrollo personal, social y escolar.

    Para desarrollar con eficacia los procesos educativos propios de las distintas áreas de esta etapa, los maestros han de adquirir la formación teórica y práctica acordes con los objetivos previstos en las leyes que regulan sus funciones.

    Los maestros han de estar capacitados para desarrollar dicho cometido y para participar activamente tanto en el diseño como en el desarrollo de proyectos de innovación que contribuyan a la permanente mejora cualitativa y cuantitativa del Sistema Educativo.

    En los siguientes enlaces se pueden consultar los objetivos y las competencias que, según la Memoria verificada del Grado de Maestro en Educación Infantil, el graduado debe haber adquirido al finalizar su formación y vinculadas a su futuro quehacer profesional:


    A continuación, se recoge la normativa que afecta al Grado que da acceso a la profesión regulada en el Espacio Europeo: Maestro en Educación Infantil:

    • Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, por el que se establece la ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales.
    • Orden ECI/3854/2007, de 27 de diciembre por la que se establecen los requisitos para la verificación de los títulos universitarios oficiales que habiliten para el ejercicio de la profesión de Maestro en Educación Infantil.
    • Resolución de 13 de noviembre de 2009, de la Secretaría General de Universidades, por la que se publica el Acuerdo de Consejo de Ministros de 30 de octubre de 2009, por el que se establece el carácter oficial de determinados títulos de Grado y su inscripción en el Registro de Universidades, Centros y Títulos.
    • Resolución de 7 de junio de 2010 de la Universidad Complutense de Madrid por la que se publica el plan de estudios de los graduados en Maestro en Educación Infantil.
    • Real Decreto 861/2010, de 2 de julio, por el que se modifica el Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, por el que se establece la ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales.
    • Orden 3890/2010, de 15 de julio, por la que se autoriza la implantación de titulaciones oficiales de Grado Maestro en Educación Infantil en el Centro de Enseñanza Superior de Humanidades y Ciencias de la Educación Don Bosco.
    • Resolución de 28 de junio de 2010, por la que se publican los planes de estudio de Grado de la Universidad Complutense de Madrid, implantados en el curso 2009-2010.
    • Real Decreto 1594/2011, de 4 de noviembre por el que se establecen las especialidades docentes del Cuerpo de Maestros establecido en la disposición adicional séptima de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación que desempeñará sus funciones en las etapas de Educación Infantil y de Educación Primaria.
  • Sobre las vías y requisitos de acceso al Título, se aplicará lo dispuesto en el Real Decreto 1892/2008 de 14 de noviembre por el que se regulan las condiciones para el acceso a las enseñanzas universitarias oficiales de grado y los procedimientos de admisión a las universidades públicas españolas (BOE 24/11/2008) y lo dispuesto por la UCM al respecto y al Real Decreto 558/2010, de 7 mayo que modifica algunos aspectos.

    Acceso a Grado desde:


    140

    No están previstas condiciones o pruebas de acceso especiales para matricularse en el presente Grado salvo en el caso de la modalidad bilingüe para la que los alumnos de nuevo ingreso deben demostrar una competencia lingüística de B1 (ver detalles aquí).

    No se precisa un perfil de ingreso específico para aquellas personas que vayan a comenzar los estudios de esta titulación, salvo el propio interés por la profesión docente a la que van dirigidos.

    No obstante, para obtener índices que ayuden a conocer el perfil de los estudiantes que solicitan el ingreso en el CES Don Bosco se utilizará la técnica de la entrevista y/o del cuestionario.

    En las sesiones informativas dirigidas a los interesados se procederá a valorar a los futuros estudiantes en algunos rasgos de su personalidad e intereses. Globalmente es más que recomendado que posean una personalidad madura y equilibrada, que manifiesten un interés especial por descubrir, profundizar y analizar las características de la conducta humana. Se tendrá en cuenta positivamente la experiencia y participación en actividades de voluntariado social o en otras actividades que pongan de manifiesto una orientación a la colaboración social.

    Los rasgos de personalidad que la entrevista o el cuestionario deberá sondear son los siguientes:

    • El interés por descubrir, profundizar y analizar la conducta humana y la forma de aprender de la sociedad para posteriormente desarrollar su vida laborar como maestro.
    • Sensibilidad hacia la interculturalidad, pues en el desarrollo de su profesión deberá demostrar aceptación y comprensión hacia las otras culturas y la diversidad de los alumnos.
    • Confianza plena en las potencialidades positivas del ser humano y en la dimensión preventiva como el mejor camino educativo y de avance personal y comunitario.
    • Deseo de superación personal.
    • Gran responsabilidad y sentido ético.
    • Habilidad para establecer un ambiente de trabajo estimulante en el aula.
    • Claridad y compromiso hacia su formación permanente.
    • Capacidad de asumir los principios democráticos de la sociedad.
    • Habilidad para comunicarse con los alumnos y sus entornos.
    • Capacidad de síntesis, análisis, inducción y deducción.
    • Habilidad para diseñar y desarrollar actividades de enseñanza y capacidad para adaptarlas a las necesidades e intereses de cada alumno y del grupo-clase.
    • Convencimiento de que su profesión es compleja y la más importante de la sociedad, dado que está llamado a crear las bases para sociedad más justa, solidaria y culta.
    • Conciencia de estar en un Centro Universitario con una propuesta formativa integral que le permite formarse como educador y profesional competente, con una visión humanista y cristiana de la vida, con estilo salesiano y comprometido en una sociedad más justa y solidaria.

    Se precisa un nivel de conocimientos propios de la etapa de Bachillerato en cuanto a conocimientos básicos y asimilación de estrategias y destrezas de aprendizaje: habilidades de comprensión y expresión, oral y escrita, propias para iniciar el nivel universitario; capacidad de razonamiento, de estudio, de consulta a fuentes y bancos de datos.

    A los estudiantes que hubiesen iniciado estudios universitarios anteriores a la implantación del Grado en Educación Infantil, les serán aplicadas las disposiciones reguladoras por las que hubiese iniciado sus estudios hasta el 30 de septiembre de 2015, conforme establece la Disposición Transitoria segunda del Real Decreto 1393/2007.

    (Ver tabla de adaptaciones que podrá ser actualizada dependiendo del desglose definitivo de cada materia en asignaturas y de los criterios que la Universidad Complutense pueda establecer para la gestión interna de las adaptaciones. Una Comisión designada al efecto resolverá los posibles conflictos que puedan surgir en la aplicación de dicha tabla).

    El CES “Don Bosco” dispone de un Plan de Acción Tutorial para sus alumnos ya que entendemos que la atención personalizada es una estrategia indispensable para la formación efectiva del alumno. El Tutor acompaña al estudiante en su insercción al mundo universitario y al Centro a través de unas funciones que el Plan de Acción Tutorial del CES Don Bosco le asigna, de las cuales destadamos aquí sólo las referidas a los estudiantes:

    La relación personal con los estudiantes:

    • Informar, de manera especial a su llegada al centro, sobre aspectos organizativos y académicos que puedan resultar de su interés.
    • Desarrollar una labor pedagógica encaminada al acompañamiento y seguimiento del estudiante.
    • Orientar los procesos formativos.
    • Estimular las relaciones educativas y profesionales.
    • Detectar y atender problemáticas que se puedan presentar.
    • Seguir de forma adecuada y pormenorizada a los estudiantes durante el período de Practicum.
    • Comunicar a los estudiantes, individualmente y en grupo, los resultados de la evaluaciones orientativas.
    • Demostrar una actitud de disponibilidad y apertura, por la que los estudiantes se sientan atendidos y comprendidos.
    • Facilitarles cuanta información sea precisa al objeto de referenciar debidamente su toma de decisiones.
    • Enriquecer, de forma conveniente, su estilo de trabajo y el aprovechamiento que hagan de los recursos.

    La relación con el grupo:

    • Favorecer un clima de cooperación y trabajo en el aula, lo mismo que en cualquier otro ámbito académico del Centro.
    • Fomentar la autonomía, la responsabilidad y el protagonismo que a cada uno corresponde.
    • Conocer el rendimiento académico global del grupo.
    • Potenciar y armonizar la participación del estudiante, y promover su contribución a la vida académica del Centro.
    • Estimular las relaciones con el profesorado y con los compañeros.
    • Velar por la correcta integración de todos los estudiantes en el grupo.

    La relación con el entorno social del alumnado:

    • Asumir una función mediadora, al objeto de referenciar convenientemente cualquier relación que pueda establecerse más allá del ámbito académico (padres, universidades, instituciones, organismos de la administración, etc).

    El Servicio de Orientación del CES Don Bosco atiende a los estudiantes ofreciendo asesoramiento individualizado en aspectos personales, académicos y profesionales.

    Al alumnado que, por motivos laborales o derivados de sus necesidades educativas especiales –en ambos casos debidamente justificados-, no pueda participar de forma presencial en la realización de determinadas materias o bien en actividades concretas de alguna de ellas, el profesorado encargado de las mismas ofrecerá un procedimiento alternativo para alcanzar de forma adecuada y equitativa las competencias propuestas en la citada asignatura o actividad, atendiendo a las necesidades del alumnado, todo ello sin perjuicio de normas de rango superior.

  • El Plan empezó a implantarse en el CES Don Bosco a partir del curso académico 2010-2011. La implantación del Título de Grado de Maestro/a en Educación Infantil en el CES Don Bosco se realizará curso a curso, en los años académicos especificados en el siguiente cronograma:

    Curso Grado de Maestro Educación Infantil Diplomado en Maestro Educación Infantil Convocatorias de examen de la Diplomatura
    2010-2011 Se implanta el 1er curso Se extingue el 1er curso. Se imparte docencia de 2º y 3er. cursos  
    2011-2012 Se implanta el 2º curso Se extingue el 2º curso. Se imparte docencia de 3er curso  
    2012-2013 Se implanta el 3er curso Se extingue el 3er curso. No imparte docencia de ningún curso de la Diplomatura 2 Últimas convocatorias de las asignaturas de 1er curso
    2013-2014 Se implanta el 4º curso   2 Últimas convocatorias de las asignaturas de 2º curso
    2014-2015     2 Últimas convocatorias de las asignaturas de 3er curso

    Los calendarios de cese de la docencia en las asignaturas del Plan de Estudios de la Diplomatura del año 2003 son los que se describen en el cronograma. Para los estudiantes que habiendo iniciado sus estudios según el Plan de 2003 no los haya concluido en los plazos de finalización de la docencia según dicho plan, habrá dos convocatorias de exámenes en los dos cursos académicos siguientes en cada una de las asignaturas de dicho curso. En el caso de que un estudiante no haya finalizado sus estudios según el Plan de 2003 (Diplomatura) conforme al calendario de extinción deberá proceder a la adaptación para proseguir o finalizar sus estudios con el título de “Grado de Maestro de Educación Primaria”.

    Acceso al procedimiento de adaptación y la TABLA DE EQUIVALENCIAS

    La estructura del Plan de Estudios obedece a la ORDEN ECI/3854/2007, de 27 de diciembre, por la que se establecen los requisitos para la verificación de los títulos universitarios oficiales que habiliten para el ejercicio de la profesión de Maestro en Educación Infantil (BOE 29/12/2007).

    Los estudios del título de Grado comprenden 4 cursos académicos (240 ECTS) distribuidos en 8 semestres y estructurados en cinco módulos formativos (con un número variable de materias y asignaturas en cada uno): módulo básico (100 ECTS), módulo Didáctico-Disciplinar (60 ECTS), Módulo de Formación complementaria (30 ECTS), Módulo de prácticas externas (44 ECTS) y el Trabajo Fin de Grado” (6 ECTS).

    Los créditos del grado completo se distribuyen de la siguiente forma:

    MÓDULOS ECTS*
    Formación Básica 100
    Didáctico Disciplinar 60
    Formación Complementaria 30
    Prácticas 44
    Trabajo fin de Grado 6
    TOTAL 240

    * ECTS: European Credit Transfer System o Sistema Europeo de Transferencia de Créditos donde 1 ECTS equivale aproximadamente a 25 horas de dedicación del alumno a la asignatura.

    Para ver con más detalle la distribución de las asignaturas por curso, semestre, tipo de materia y créditos, se recomienda acceder a la estructura general del plan de estudios.

    La ORDEN ECI/3854/2007, de 27 de diciembre, por la que se establecen los requisitos para la verificación de los títulos universitarios oficiales que habiliten para el ejercicio de la profesión de Maestro en Educación Infantil (BOE 29/12/2007), no establece la posibilidad de proponer menciones cualificadoras ni otros itinerarios formativos más especializados.

    Sin embargo, el CES Don Bosco imparte la titulación DECA (Declaración Eclesiástica de Competencia Académica) vinculada a la Enseñanza de la Religión en la Escuela y su Pedagogía, y oferta el grado en modalidad bilingüe (inglés).

    Plan de estudios y guías docentes de las diferentes asignaturas impartidas en los diferentes cursos del grado.

    La Oficina Internacional coordina en el CES Don Bosco el desarrollo de los siguientes programas de ayuda para el intercambio de estudiantes:

    Información detallada de las distintas actividades internacionales se encuentra en la Oficina Internacional. El Grado no cuenta con programas de movilidad específicos.

    Las prácticas externas en centros de educación infantil permiten a los estudiantes iniciarse en la realidad docente directa y conocer los aspectos pedagógicos, organizativos y de funcionamiento de los centros, interrelacionando los conocimientos académicos con los contextos de intervención educativa, reflexionando sobre la acción docente y adquiriendo las habilidades y actitudes propias de su profesión. Todo ello con el apoyo y bajo la tutela de maestros en ejercicio acreditados como maestros tutores de prácticas.

    Módulo 4 Practicum
    (44 créditos obligatorios)
    Semestre Tercero y cuarto 10 créditos
    Semestre Quinto 8 créditos
    Semestre Octavo 26 créditos

    Ver toda la información de forma detallada en el área web destinada al Practicum.

    El TFG es un módulo obligatorio dotado de 6 ECTS que debe cursar el estudiante al final de su trayectoria académica con la finalidad de poner de manifiesto la adquisición integrada de las competencias vinculadas al título del Grado. Se realizará durante el 8º semestre de los estudios de la titulación de forma individual bajo la tutela de un profesor del CES Don Bosco.

    Los contenidos del TFG dependerán del tema elegido aunque, en general, tendrán un carácter flexible, abierto, interdisciplinar y global. Estos y otros aspectos del TFG quedan descritos en la Normativa del TFG en el CES Don Bosco.

    Consulta las líneas de trabajo para el TFG del grado de maestro en Educación Infantil para el presente curso académico.

    El CES “Don Bosco” contribuye a la adaptación e integración de los estudiantes, les facilita la adaptación al nuevo entorno y colabora para que su integración en la comunidad universitaria sea positiva, mejorando con ello su proyección personal y académica. Para ello organiza y realiza las siguientes acciones formativas:

    Jornadas de Acogida. Con esta actividad se pretende:

    • Dar a conocer lo que es el Ces “Don Bosco” en toda su complejidad.
    • Favorecer la integración personal y académica de los alumnos de nuevo ingreso en la dinámica universitaria.
    • Conocer a los profesores que van a ser sus tutores.
    • Que los estudiantes adquieran un rol acorde con las “directrices de Bolonia”, un papel de aprendizaje activo.
    • Conocer el mapa de las titulaciones, las relaciones entre ellas y los posibles itinerarios formativos.
    • Promover dinámicas que contribuyan al mantenimiento de un clima favorable de relación personal, de implicación académica apoyados en valores como la acogida, el respeto, la valoración del otro...

    Las principales actividades que se realizan son:

    • Sesión de acogida por las principales autoridades académicas del centro y el profesorado.
    • Presentación de profesores y tutores.
    • Entrega de la agenda del Centro.
    • Dinámicas de grupo para el conocimiento de los compañeros, la iniciación al trabajo en grupos y la reflexión conjunta.
    • Visita a las dependencias del Centro.
    • Recorrido a través de la página Web del Centro para su conocimiento y posterior utilización.
    • Información sobre el mapa de las titulaciones, las relaciones entre ellas y los posibles itinerarios formativos.
    • Sesiones informativas sobre: Comisión de Orientación, Oficina Internacional, Equipo de Pastoral...
    • Información sobre el funcionamiento de la biblioteca.
    • Visionado de una película educativa y trabajo posterior motivando hacia la necesidad de tener actitudes positivas ante el aprendizaje.
    • Información sobre la nueva metodología de los créditos ECTS.

    Curso de inmersión universitaria

    El curso de inmersión universitaria pretende aportar al estudiante de nuevo ingreso, las competencias transversales necesarias para afrontar con éxito los estudios universitarios y para integrarse activamente en la vida universitaria, desde la información, la formación y la orientación.

    Objetivos específicos

    1. Ofrecer apoyo e información a los estudiantes sobre diferentes recursos en el ámbito universitario y sobre los servicios y comisiones del centro.
    2. Facilitar la orientación del alumno y trabajar las competencias iniciales, que los estudiantes de nuevo ingreso necesitan.
    3. Familiarizarse con los nuevos planes de estudios, diferentes titulaciones (Grado, Master, Doctorado), asignaturas e itinerarios formativos, orientando las posibilidades de acceso a otras titulaciones y al futuro profesional.
    4. Enseñar las estrategias y habilidades básicas generalistas que capacitan a los estudiantes para su desempeño en la titulación.
    5. Orientar sobre los métodos de estudio e investigación universitaria, facilitando habilidades y estrategias de aprendizaje.
    6. Adquirir un rol acorde con las directrices del Espacio Europeo de Formación Superior, mediante un aprendizaje activo, autónomo y creativo.

    Competencias

    • Dominar las materias que se han de enseñar y las didácticas correspondientes, así como la relación interdisciplinar entre ellas.
    • Adquirir hábitos y destrezas para el aprendizaje autónomo y cooperativo y promoverlo en los alumnos.
    • Conocer y aplicar en las aulas las tecnologías de la información y de la comunicación educativa.
    • Reflexionar sobre las prácticas de aula para innovar y mejorar la labor docente.
    • Asumir que el ejercicio de la función docente ha de ir perfeccionándose y adaptándose a los cambios científicos, pedagógicos y sociales a lo largo de la vida.

    Contenidos

    Módulo 1: Información sobre los cambios introducidos por la incorporación al Espacio Europeo de Educación Superior.

    • Planes de estudio.
    • Itinerarios formativos.

    Módulo 2: Técnicas de trabajo intelectual.

    • Roles de profesores y alumnos.
    • Trabajo autónomo.
    • Trabajo cooperativo.

    Módulo 3: Habilidades de comunicación.

    • Diversos medios de comunicación.
    • Cómo hablar en público.
    • Comunicación escrita, elaboración de trabajos e informes.
    • Comunicación on-line.

    Módulo 4: Habilidades informáticas.

    • Espacio Personal de Formación.
    • Recursos en la red.
    • Elementos básicos para sacar rendimiento a los programas más utilizados.
    • Fuentes documentales para la investigación.

    Además, para los alumnos del CES “Don Bosco” de nuevo ingreso se intensifica la acción tutorial enmarcada en el Plan de Acción Tutorial del CES Don Bosco (ver apartado "Mecanismos de información y orientación para estudiantes matriculados" en la sección "Acceso/Admisión").

  • Los profesores que imparten las asignaturas del Grado de Magisterio en Educación Infantil pertenecen a 7 Departamentos: Didáctica de las Matemáticas y Ciencias Experimentales; Didáctica de la Lengua y Literatura; Didáctica de la Expresión Artística, Corporal y Musical; Didáctica de las Ciencias Religiosas; Pedagogía; Psicología; Didáctica de las Ciencias Sociales. La variedad de los departamentos de origen de dichos docentes se justifica para asegurar la especialización de estos en los contenidos de las asignaturas que imparten. De este modo, se garantiza que los profesores del Grado de Magisterio en Educación Infantil imparten conocimientos actuales y de plena vigencia.

    De los docentes del Grado de Magisterio en Educación Infantil, el 66.46% imparten entre 6 y 20 ECTS, el 28.66% imparten entre 21 y 30 ECTS, y el 4.88% imparten entre 31 y 42 ECTS. El 100% de los profesores del grado son profesores titulares.

    El 61.89% de los 32,8 profesores son Doctores. De los docentes doctores el 57.64% están acreditados.

    El 45.12% de los docentes del Grado de Magisterio en Educación Infantil tiene menos de 11 años de antigüedad, el 24.40% tiene entre 11 y 20 años de antigüedad, y el 30.48% tiene más de 20 años de antigüedad.

    Los cálculos están hechos según las categorías laborales recogidas en el XIII Convenio Colectivo de ámbito estatal para los Centros de Educación Universitaria e Investigación: Exclusiva, Plena y Parcial.

    El número de profesores que impartieron docencia en el Grado durante el curso 2017/18 fue de 42. En el curso 2017/18, el 100 % de los profesores del Grado se prestaron a ser evaluados por sus estudiantes. Todos ellos fueron evaluados por alguno de sus grupos de docencia en alguna de las asignaturas que impartieron, y solo hubo un caso de un docente que obtuvo menos de 5 puntos de media en las encuestas respondidas por sus estudiantes. El 97,62% del profesorado obtuvo valoraciones positivas por encima del 5. Ello sugeriría, por un lado, la buena disposición de los profesores a recibir retroalimentación de su práctica docente y a mejorarla y, por otro, la satisfacción general de los alumnos con sus profesores, su capacitación profesional y con el proceso docente desarrollado.

    Al término de cada semestre, los estudiantes del Grado evaluaron la docencia de las asignaturas cursadas en dicho periodo. Para ello, se recogieron un total de 1434 respuestas de las 2917 posibles (49,2% de participación) a través de la plataforma virtual y de manera anónima, un cuestionario construido ad hoc con 34 ítems distribuidos en distintas categorías (ver abajo en síntesis de resultados). La encuesta también brinda la posibilidad a los estudiantes de introducir comentarios y sugerencias. Los docentes conocen los resultados de su evaluación de forma que pueden introducir mejoras en la docencia.

    Se introduce a continuación la valoración media sobre 10 que cada una de las categorías presentes en el citado cuestionario alcanzó:

    • Ámbito de obligaciones: 8,66.
    • Ámbito de Programación: 8,08.
    • Ámbito de Desarrollo: 8,10.
    • Ámbito de la Actitud: 8,15.
    • Ámbito de Resultados: 8,01.
    • Asignaturas Programa Bilingüe: 7,75.

    En resumen, la valoración de la docencia en el curso 2017/18 de los estudiantes del Grado de Educación Infantil alcanzó un nivel de NOTABLE (media de 8,10 puntos sobre 10), con unos promedios por ámbito similares o ligeramente superiores a los obtenidos en los cursos anteriores. Claramente se trata de una fortaleza en la implantación del título en el CES Don Bosco que reconoce el esfuerzo de planificación y desarrollo de la docencia de los docentes del Grado de Infantil y la adecuación de su perfil a la identidad del título.

  • Para desarrollar la titulación del grado, el centro cuenta con equipamiento docente y de investigación de calidad. Dispone de red inalámbrica y espacios Wifi en todo el centro; asimismo, las aulas destinadas a los grupos del título de grado de Educación Infantil están equipadas con un punto de conexión por cable a la red informática del centro, una pantalla y cañón de proyección; y, para su uso, las clases están preparadas para la instalación de un ordenador portátil disponibles en el CRAI.

    Durante el curso 2018/19, se habilitaron once aulas para los 11 grupos de la titulación de Infantil, ocho de ellas equipadas con Pizarra Digital Interactiva (PDI) y el resto con proyector. Se contó también con otros equipamientos específicos para las tres aulas de informática con 50, 32 y 25 ordenadores (107 terminales).

    A estos espacios se añaden otros utilizados por los grupos de la titulación ya sean instalaciones cubiertas (el gimnasio, el laboratorio de Ciencias, el aula de música y de expresión plástica), o exteriores (dos pistas polideportivas). La revisión y el mantenimiento de los materiales y servicios en el Centro se llevan a cabo mediante un servicio de mantenimiento.

    Los grupos de docencia del Grado de Maestro en Educación Infantil se organizan en el turno de mañana, en el horario de 8:30 a 13:30 horas. Existen tres grupos en los cursos de 1º, 2º y 3º y dos grupos en 4º. En cada uno de los cursos de la titulación existe un grupo en modalidad bilingüe.

    Además, los estudiantes de la titulación disponen de un Campus Virtual docente: Espacio Personal de Formación (EPF) de apoyo a la formación del estudiante y su seguimiento. Este servicio, se complementa con otros servicios informáticos y electrónicos (por ejemplo, la Secretaría virtual, el Practicum, la Bolsa de Empleo, el CRAI y la Administración) posibles gracias a la infraestructura de red informática de alta velocidad.

    La Biblioteca, el CRAI, dispone de 2 salas de lectura, depósito de fondos, archivo, sistema de préstamos y espacios administrativos. Está localizada en el último pabellón edificado, con un horario de 8:00 a 21:00 horas, garantizando 65 horas semanales.

  • El CES Don Bosco, en cumplimiento de las recomendaciones de las agencias de evaluación (ANECA, Fundación Madri+d), incluye en su página web un apartado específico para dar transparencia y visibilidad al funcionamiento del Sistema de Garantía de Calidad, como instrumento para recoger y analizar información, así como implementar las correspondientes acciones de mejora.

    El título de Grado de Maestro en Educación Infantil que se imparte en el CES Don Bosco está inscrito en el Registro de Universidades, Centros y Títulos (RUCT).

    El Sistema de Garantía Interno de Calidad implantado en el CES Don Bosco para el título de Grado de Maestro en Educación Infantil es conforme con lo comprometido en la Memoria Verificada y su Modificación y con la norma ISO 9001 de AENOR impulsando de esta forma procesos de certificación por entidades certificadoras externas que apoyen la política de calidad del Centro.

    Consecuentemente, la política de calidad del CES Don Bosco incluye procesos coherentes para contribuir en el logro de sus objetivos. Para ello se procura sensibilizar a toda la comunidad educativa a fin de que valore la importancia de estos procesos y contribuya con su participación activa a la mejora continua del Centro en la organización, gestión y formación de sus estudiantes.

    Por otro lado, y en este contexto de la política de calidad, otro de los grandes retos del CES Don Bosco es la mejora de la calidad de la Educación Universitaria recogido en su Proyecto Institucional cuyas líneas se han materializado en Metas Estratégicas recogidas en el Plan Estratégico 2018/2021, que lleven al Centro a un marco de competencia europea en materia de educación de educadores, manteniendo y mejorando los estándares de calidad que la docencia salesiana siempre ha procurado impulsar.

    La organización del Sistema Interno de Garantía de Calidad del Grado de Maestro en Educación Infantil recae en órganos colegiados (Comisión de Calidad de la Titulación del Grado de Infantil) y en órganos unipersonales (Coordinador de Grado).

    • Comisión de Calidad de la Titulación del Grado de Infantil. Garantiza el buen funcionamiento del Sistema de Garantía Interno de Calidad del Grado, su implementación y mantenimiento: y garantiza la calidad de la titulación.

      Reglamento de Composición y Funcionamiento de la Comisión de Calidad del Título de Grado de Maestro en Educación Infantil.

      Funciones:

      1. Diseñar, seguir y evaluar el Plan Anual de Mejora.
      2. Gestionar y coordinar el Sistema de Garantía Interna de Calidad y realizar el seguimiento del mismo.
      3. Realizar el seguimiento y evaluación de los objetivos de calidad, las prácticas externas y los programas de movilidad.
      4. Elaborar el Reglamento que regulará el funcionamiento de la Comisión de Calidad del Grado y proponerlo a la Junta de Centro para su aprobación.
      5. Recoger información y evidencias sobre el desarrollo y aplicación del programa formativo de la Titulación (objetivos, desarrollo de la enseñanza y aprendizaje, metodología, etc.).
      6. Gestionar el Sistema de Información de la Titulación: información, apoyo y orientación a los estudiantes, coordinación del profesorado, recursos de la titulación, programas de movilidad, prácticas, etc.
      7. Supervisar el cumplimiento de la política de calidad del título con la política de calidad del CES Don Bosco y con la política de la UCM.
      8. Promover acciones específicas para fomentar el uso de las nuevas metodologías docentes y difundir y hacer visibles las buenas prácticas en materia de calidad.
      9. Elaborar las directrices que permitan el desarrollo de sistemas de información sobre los objetivos, los recursos disponibles, la gestión y los resultados de las Titulaciones dirigidos a los profesores, los estudiantes y el PAS.

    • Coordinador de Grado

      Responsabilidades y Competencias del Coordinador de Grado.

    Los estudiantes de la Titulación, y el personal vinculado a ella, pueden participar en el SGIC a través de los siguientes canales:

    • Comunicación escrita al profesorado, tutores de los grupos, Coordinador del Grado y Jefatura de Estudios para todos aquellos asuntos del proceso educativo-docente de la Titulación del Grado de Infantil.
    • Mediante la cumplimentación de las encuestas semestrales de Evaluación de la Docencia.
    • Mediante la cumplimentación de la encuesta anual de satisfacción con el Practicum.
    • Mediante la cumplimentación de la encuesta anual de Satisfacción general.
    • Mediante la cumplimentación de la encuesta anual de Satisfacción con Erasmus.
    • Mediante la cumplimentación de las encuestas de Autoevaluación (Autoinforme) del profesorado.
    • En la Junta de Centro a través de los representantes electos del Centro (Delegado y Subdelegado).
    • En la Comisión de Calidad del Grado de Infantil, a través de los representantes del Grado de Maestro en Educación Infantil.
    • Como Delegados, Subdelegados y Consejeros de cada grupo de los diferentes cursos de la Titulación del Grado en cuantas reuniones se celebren.

    Modelos Encuestas:

    Los estudiantes, profesores y PAS, con el fin de contribuir a la mejora del título y de la información pública, tienen derecho a presentar, sugerencias y/o reclamaciones con respecto a cualquier aspecto relativo a aquel.

    En la web principal del CES Don Bosco encontrará la información relativa al procedimiento de sugerencias y al procedimiento de reclamaciones.

    Para cumplimentar una sugerencia y/o reclamación deberá acceder a la gestión virtual validándose con usuario y contraseña.

    El sistema de sugerencias, quejas y reclamaciones está implantado y es conforme al proceso “Gestión de Reclamaciones” definido en el SGIC. Los miembros de los colectivos implicados en la implantación del título pueden presentar sugerencias y reclamaciones siguiendo el procedimiento habilitado a tal efecto en la web y que se resume a continuación:

    1. Presentación de sugerencias y/o reclamaciones. Son cursadas on-line y recibidas directamente por el Coordinador de Calidad.

    2. Admisión o rechazo. El Coordinador de Calidad analiza los elementos formales y determina si se admite o rechaza comunicándolo al solicitante en un plazo máximo de dos días hábiles.

      La Comisión de Calidad analiza las sugerencias recibidas y determina las acciones pertinentes considerando la mejora de la titulación.

    3. Investigación de las reclamaciones. Admitida la reclamación, el Coordinador de Calidad la derivará al responsable oportuno en función del contenido de la misma. Dicho responsable realizará el proceso de investigación cursando las actuaciones pertinentes para comprobar cuantos datos fueran necesarios, mediante el estudio de la documentación necesaria y realización de entrevistas personales.

    4. Resolución de las reclamaciones y comunicación. Finalizada la fase de investigación, el oportuno responsable comunicará la resolución a las partes afectadas en un tiempo máximo de 8 días hábiles desde que es admitida la reclamación.

    Análisis de la inserción laboral de los graduados y de la satisfacción de egresados con la formación recibida.

    A fin de obtener información lo más amplia y objetiva posible sobre la empleabilidad y satisfacción de los estudiantes con la formación recibida, desde el SOUAE se envía una encuesta a los egresados, a los dos años de finalizar su formación. Los datos recabados permiten conocer también el porcentaje de egresados que han continuado estudios ya sea de Grado, Máster u otros.

    Los aspectos encuestados son los siguientes: grado de satisfacción con la formación recibida como educador/a en el CES Don Bosco, grado de satisfacción con la formación teórica y metodológica y la formación en valores. Así mismo se registra su grado de satisfacción con las competencias requeridas en el puesto de trabajo y sobre la adecuación para su inserción laboral.

    Anualmente, el SOUAE presenta los datos al coordinador del Grado que elabora el Informe de Seguimiento de la Titulación.

    Es reseñable la dificultad que se observa cada año para recoger información de los egresados, hecho que propicia el diseño y la puesta en marcha de nuevas acciones de mejora.