Grado en educación primaria, infantil, educación social, pedagogia

Grado en educación primaria, infantil, educación social, pedagogia

Grado de Maestro en Educación Primaria

  • El Grado de Maestro en Educación Primaria tiene como objetivo principal formar profesionales competentes y capaces de acompañar el proceso de enseñanza del niño en las edades comprendidas entre los 6 y los 12 años. Una enseñanza actual, creativa, práctica e internacional, que te facilitará la inserción en el mercado laboral.

    Las menciones ofertadas para el Grado de Maestro en Educación Primaria son:

    • Audición y Lenguaje
    • Educación Física
    • Educación Musical
    • Lengua extranjera (Inglés)
    • Pedagogía Terapeútica

  • A continuación se introducen los accesos a las Guías Docentes de las asignaturas del Grado (ver Distribución de créditos en el apartado PLANIFICACIÓN ENSEÑANZA):

    Leyenda de abreviaturas: OP AL: Optativa mención de Audición y Lenguaje / OP EF: Optativa mención de Educación Física / OP EM: Optativa mención de Educación Musical / OP LE: Optativa mención de Lengua Extranjera (Inglés) / OP PT: Optativa mención de Pedagogía Terapéutica.

     

    Asignaturas de carácter obligatorio, vinculadas a la identidad del centro y al título DECA (3) Área Curso ECTS
    CES01 Hecho religioso, biblia y revelación cristiana Teología 1º 6
    CES02 Cristología y escatología Teología 2º 6
    CES03 Iglesia, sacramentos, moral católica Teología 3º 6
    CES04 Pedagogía y didáctica de la religión en la escuela Teología 4º 6

    (3) Declaración Eclesiástica de Competencia Académica

  • Bilingual Degree Programmes

    CES Don Bosco offers bilingual teacher training programmes in Primary Education and Early Childhood Education, both in the morning and afternoon timetable. In both cases, the number of credits taught in English exceeds 50% of the total credit load, and courses taught in English are offered from year 1.

    Contact email: Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo.

    Click to know the dates for the placement level test to enter either the Bilingual Degree in Primary Education and Early Childhood Education or the specialization in English for Primary Education.

    Consult what are the official certificates you can present to certify your English level (B1 or above) in case you are exempt to take the English placement level test. They will only be accepted if they have been issued within the last 5 years.

    Haz clic para conocer las fechas para realizar las pruebas de nivel de inglés para modalidad bilingüe y mención en Grado de Primaria y Grado de Educación Infantil

    Consulta cuáles son los certificados oficiales que puedes presentar para acreditar tu nivel de inglés B1 o superior (válidos solo durante 5 años desde la fecha de expedición).

  • El Grado de Magisterio en Educación Primaria te capacita para afrontar con garantía la profesión de docente y educador en:

    • Escuelas privadas o públicas
    • Empresas editoriales: sectores relacionados con la educación necesitan la participación de profesionales formados adecuadamente para la generación y distribución de materiales didácticos, libros de texto.
    • Empresas de desarrollo de tecnologías educativas.
    • Participación en proyectos de organismos que desarrollan actividades con finalidad educadora: museos, agrupaciones artísticas y deportivas, teatros.
    • Impartición de actividades extraescolares

  • "A lo largo de toda mi vida he estado en contacto con el inglés. Academias, clases particulares, clases extraescolares... Pero el paso más importante y firme fue cuando decidí comenzar el grado de Maestro de Educación Primaria en la modalidad bilingüe que, en ese momento, allá por el año 2010, sólo ofrecían universidades aisladas como el CES Don Bosco."

    Leer más >>

    Nada más acabar la carrera pude trabajar en un colegio salesiano

Documentación del Grado de Maestro en Educación Primaria

  • Denominación del Título: GRADO DE MAESTRO EN EDUCACIÓN PRIMARIA
    Rama de conocimiento: Ciencias Sociales y Jurídicas
    Centro Responsable: C.E.S. en Humanidades y Ciencias de la Educación “Don Bosco”
    Naturaleza de la Institución que concede el Título:

    Pública - Universidad Complutense de Madrid
    Naturaleza del Centro Universitario en el que el titulado realiza sus estudios: Adscrito - Centro de Enseñanza Superior en Humanidades y Ciencias de la Educación “Don Bosco”
    Curso académico en el que se implantó: 2010-2011
    Tipo de enseñanza (presencial, semipresencial, a distancia): Presencial
    Número de plazas de nuevo ingreso ofertadas: 140 (90 + 50 plan bilingüe)
    Número total de ECTS del Título: 240 ECTS
    Número mínimo de ECTS por matrícula y periodo lectivo:
    BOUC nº 14, de 20 de noviembre de 2008 y BOUC nº 17, de 24 de julio de 2015
    • Estudiantes a Tiempo Completo: Nº Mínimo de ECTS: 48 ECTS
    • Estudiantes a Tiempo Parcial: Nº Mínimo de ECTS: 24 ECTS.
    Vías de Acceso
    • Pruebas/Evaluación de Acceso a la Universidad
    • COU anterior al Curso 1974/75
    • Preuniversitario
    • Examen de Estado (Planes anteriores a 1953)
    • Alumnos procedentes de la UE u otros Estados con convenio
    • Sistemas educativos extranjeros (con Pruebas superadas UNED)
    • Formación Profesional de 2º grado
    • Módulo Profesional de Nivel 3
    • Ciclo Formativo de Grado Superior
    • Titulados universitarios o equivalentes
    • Bachillerato homologado sin prueba de acceso
    • Bachillerato español LOE finalizado en 2015/16 ó 2016/17
    • Mayores de Mayores de 25 años, Mayores de 40 y Mayores de 45
    Requisitos de Acceso
    • Para los estudiantes procedentes de pruebas de acceso a la universidad es necesario haber obtenido en dichas pruebas una nota igual o superior a 5 en el ejercicio de Lengua Castellana y Literatura de la Fase General o tener una nota final de admisión igual o superior a 9 sobre 14.
    • Para el resto de solicitantes, tener una nota final de admisión igual o superior a 6.
    Normas de permanencia: Consultar aquí la Normativa de permanencia.
    Idiomas en los que se imparte:
    • Grado de Maestro en Educación Primaria: Español
    • Grado de Maestro en Educación Primaria Bilingüe: Español– Inglés
      • Mención en Educación Física: Español
      • Mención en Música: Español
      • Mención en Lengua Extranjera (inglés): Inglés
      • Mención en Pedagogía Terapéutica: Español
      • Mención en Audición y Lenguaje: Español

  • La Educación Primaria es una etapa educativa obligatoria que se cursa entre los seis y los doce años de edad y que está estructurada en tres ciclos. A lo largo de ella, los maestros titulados deben contribuir al desarrollo personal y social de los escolares a través de los procesos de enseñanza-aprendizaje en materias de contenido artístico, científico, ético, lingüístico, matemático, motriz y tecnológico, así como mediante la adecuada acción tutorial.

    COMPETENCIAS

    Los maestros han de estar capacitados para desarrollar dicho cometido y para participar activamente tanto en el diseño como en el desarrollo de proyectos de innovación que contribuyan a la permanente mejora cualitativa y cuantitativa del Sistema Educativo.

    En los siguientes enlaces se pueden consultar los objetivos y las competencias que, según la Memoria verificada del Grado de Maestro en Educación Primaria, el graduado debe haber adquirido al finalizar su formación y vinculadas a su futuro quehacer profesional:


    MARCO LEGISLATIVO DEL ACCESO A LA PROFESIÓN REGULADA

    A continuación, se recoge la normativa que afecta al Grado que da acceso a la profesión regulada en el Espacio Europeo: Maestro en Educación Primaria:

    • Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, por el que se establece la ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales.
    • Orden ECI/3857/2007, de 27 de diciembre, por la que se establecen los requisitos para la verificación de los títulos universitarios oficiales que habiliten para el ejercicio de Maestro en Educación Primaria.
    • Resolución de 13 de noviembre de 2009, de la Secretaría General de Universidades, por la que se publica el Acuerdo de Consejo de Ministros de 30 de octubre de 2009, por el que se establece el carácter oficial de determinados títulos de Grado y su inscripción en el Registro de Universidades, Centros y Títulos.
    • Resolución de 7 de junio de 2010, de la Universidad Complutense de Madrid, por la que se publica el plan de estudios de Graduado en Maestro en Educación Primaria.
    • Resolución de 28 de junio de 2010, por la que se publican los planes de estudio de Grado de la Universidad Complutense de Madrid, implantados en el curso 2009-2010.
    • Real Decreto 861/2010, de 2 de julio, por el que se modifica el Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, por el que se establece la ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales.
    • Orden 3890/2010, de 15 de julio, por la que se autoriza la implantación de titulaciones oficiales de Grado en Maestro en Educación Primaria en el Centro de Enseñanza superior de Humanidades y Ciencias de la Educación Don Bosco.
    • Real Decreto 1594/2011, de 4 de noviembre, por el que se establecen las especialidades docentes del Cuerpo de Maestros establecido en la disposición adicional séptima de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación que desempeñará sus funciones en las etapas de Educación Infantil y de Educación Primaria. También asigna las áreas que pueden impartir quienes posean cada especialidad y regula la forma de adquirir las diferentes especialidades.
    • Resolución de 12 de noviembre de 2012, de la Universidad Complutense de Madrid, por la que se publican modificaciones en diversos planes de estudios de Graduado.
    • Resolución de 12 de noviembre de 2012, por la que se modifica la de 28 de junio de 2010, por la que se publican los planes de estudios de Grado en Bellas Artes, Grado en Biología y Grado en Maestro en Educación Primaria.

  • VÍAS Y REQUISITOS DE ACCESO

    Sobre las vías y requisitos de acceso al Título, se aplicará lo dispuesto en el Real Decreto 1892/2008 de 14 de noviembre por el que se regulan las condiciones para el acceso a las enseñanzas universitarias oficiales de grado y los procedimientos de admisión a las universidades públicas españolas (BOE 24/11/2008) y lo dispuesto por la UCM al respecto y al Real Decreto 558/2010, de 7 mayo que modifica algunos aspectos.

    Acceso a Grado desde:


    Para acceder al Grado de Maestro en Educación Primaria, los estudiantes procedentes de pruebas de acceso a la universidad (PAU) es necesario haber obtenido en dichas pruebas una nota igual o superior a 5 en el ejercicio de Lengua Castellana y Literatura de la Fase General o tener una nota final de admisión a Educación Primaria, igual o superior a 9 sobre 14. (Convenio de Colaboración entre la Comunidad de Madrid y las Universidades Públicas y Privadas Madrileñas para la Mejora de la Formación de los Maestros, de 22 de abril de 2014).

    Aquellos estudiantes que quieran acceder a la Universidad por vías de acceso distintas a la PAU o EvAU deberán acreditar una nota de acceso igual o superior a 6.

    NÚMERO DE PLAZAS DE NUEVO INGRESO OFERTADAS

    140

    PRUEBAS DE ACCESO ESPECIALES

    Salvo en el caso de la modalidad bilingüe (ver detalles aquí) y en la mención de música, no están previstas condiciones o pruebas de acceso especiales para matricularse en el presente grado.

    PERFIL RECOMENDADO DE ESTUDIANTE

    Aquellas personas que vayan a comenzar los estudios en castellano del Grado de Magisterio de Educación Primaria no precisan tener un perfil de ingreso específico. No obstante, los rasgos recomendados son:

    • Nivel intelectual medio-alto.
    • Estilo de vida saludable y activo por sus beneficios para uno mismo y por servir como referencia/modelo a los demás, especialmente a los niños y jóvenes.
    • Responsabilidad y sentido ético y humanístico especialmente en lo que se refiere a la formación/educación de las personas.
    • Convencimiento de que su futura profesión es compleja y muy importante en la sociedad, dado su papel para crear las bases de una sociedad más justa, solidaria y culta.
    • Interés por descubrir, profundizar y analizar la conducta humana y la forma de aprender mostrando confianza en las potencialidades del ser humano, especialmente de niños y jóvenes.
    • Capacidad de síntesis, análisis, inducción y deducción especialmente en lo que se refiere a los factores que influyen en la educación/formación de las personas.
    • Habilidades de comunicación utilizando diferentes medios, especialmente las TICs-e.
    • Claridad y compromiso hacia su formación permanente mostrando capacidad de aprender de forma autónoma.
    • Deseo de superación personal y actitud positiva hacia la innovación educativa que ayude a establecer un ambiente estimulante en los procesos educativos/formativos.
    • Capacidad de relacionarse con los demás y de trabajar en equipo asumiendo los principios democráticos de la sociedad.
    • Capacidad para analizar las situaciones y predisposición para resolver conflictos inherentes a los contextos educativos/formativos.
    • Sensibilidad hacia la interculturalidad y actitud de respeto hacia las diversas creencias, valores, ideas y prácticas sociales.
    • Sensibilidad para la defensa del entorno natural, social y cultural. Capacidad para contribuir al desarrollo sostenible de manera crítica y con acciones responsables.

    En resumen, conciencia de estar en un Centro Universitario con una propuesta formativa integral que le permite formarse como educador y profesional competente, con una visión humanista y cristiana de la vida, con estilo salesiano y comprometido en una sociedad democrática más justa y solidaria.

    COMPETENCIAS DE INGRESO

    Se precisa un nivel de conocimientos propios de la etapa de Bachillerato en cuanto a conocimientos básicos y asimilación de estrategias y destrezas de aprendizaje: habilidades de comprensión y expresión, oral y escrita, propias para iniciar el nivel universitario; capacidad de razonamiento, de estudio, de consulta a fuentes y bancos de datos.

    ADAPTACIÓN DE ESTUDIOS ANTERIORES

    Se han elaborado tablas de equivalencias entre las titulaciones de Diplomatura y el Grado de Maestro de Educación Primaria.

    Accede al documento con el procedimiento de adaptación y la TABLA DE EQUIVALENCIAS

    INFORMACIÓN ESPECÍFICA PARA RESERVA/PREINSCRIPCIÓN/ADMISIÓN/MATRÍCULA

    TRÁMITES Y CUESTIONES DE RÉGIMEN ACADÉMICO

    BECAS Y AYUDAS

    INFORMACIÓN Y ORIENTACIÓN PARA ESTUDIANTES

    El Servicio de Orientación del CES Don Bosco atiende a los estudiantes ofreciendo asesoramiento individualizado en aspectos personales, académicos y profesionales.

    Para los alumnos del CES “Don Bosco” existe una atención y seguimiento personalizado enmarcado en el Plan de Acción Tutorial (PAT). La acción tutorial pretende acompañar al alumnado en su proceso de desarrollo académico y personal desde su ingreso en la universidad, impulsando que conozca sus opciones, las analice y reflexione, y tome decisiones adecuadas en torno a su trayectoria académica, entendiendo la orientación como un sistema de interacción regido por normas, valores, actitudes, expectativas, etc.

    En consonancia con el proyecto institucional del CES Don Bosco, los valores del humanismo cristiano salesiano orientan la acción docente y tutorial desde un espíritu, dinamizador, informativo, orientador, formativo y pastoral. Se entiende la tutoría como hilo conductor de una serie de acciones significativas en el funcionamiento del centro.

    El PAT recoge por tanto acciones de diversa naturaleza y diverso grado de obligatoriedad para el alumnado. Una parte de ellas las organiza el Centro y otras en colaboración con los profesores-tutores que reciben la formación y apoyo necesarios. Así mismo, se procura reservar espacios de tiempo a lo largo del curso académico para facilitar la reunión de profesores que imparten clase a un mismo grupo, con el fin de compartir información sobre ese grupo. Esto puede ser útil para centrar el proceso de formación y la experiencia universitaria en el alumno/a (iniciativas de innovación o metodologías, proyectos compartidos, mejora del clima de aprendizaje, prevención de conflictos, promoción de la participación). Además se contempla la celebración de 2 horas de tutoría mensual dotada de contenido sin perjuicio de que cuando tutores/as y alumnos/as lo estimen conveniente, podrán celebrar cuantas reuniones consideren necesarias a través de los canales que estimen más adecuados (presencial, on-line, etc.). Es el/la tutor/a quien, de acuerdo con el alumnado, establezca el calendario de las sesiones de tutoría y el horario de las mismas.

    El centro se compromete a apoyar a los tutores en sus necesidades y formarles en aquellas áreas en que éstos lo requieran.

    Objetivos Generales:

    • Integrar e implicar al estudiante en la vida académica universitaria.
    • Favorecer la formación integral del estudiante ayudándole a desarrollar su vocación y construir su proyecto académico.
    • Orientar al estudiante para facilitarle su incursión en el mundo laboral y la formación continua a lo largo de la vida.
    • Orientar sobre los recursos para el aprendizaje y sobre los servicios disponibles para aquellos alumnos con necesidades específicas.
    • Atender a la diversidad y detectar dificultades en la consecución de objetivos académicos.
    • Acompañar el desarrollo personal desde el humanismo cristiano.

    Objetivos Específicos:

    • Evitar el sentimiento de desconocimiento y aislamiento del primer curso.
    • Favorecer la convivencia armónica de la comunidad educativa.
    • Fomentar el uso de la tutoría académica.
    • Desarrollar la capacidad de reflexión, diálogo y autonomía.
    • Orientar en la toma de decisiones (académicas y profesionales).
    • Identificar las dificultades que surgen en el estudio y plantear posibles soluciones.
    • Informar a los tutores sobre las características del Plan de Acción Tutorial (PAT) y proporcionarles la formación necesaria para el ejercicio de la Acción Tutorial (AT).
    • Facilitar a los alumnos (a través de sus representantes) la información sobre todas las acciones que se llevarán a cabo en el CES Don Bosco.
    • Evaluar y revisar el PAT y la AT realizada y proponer planes de mejora.

    La evaluación de las acciones acometidas dentro del PAT se realizará al finalizar el curso académico. Se evaluarán una serie de indicadores relativos a la implantación y éxito del programa, tales como: niveles de asistencia a las sesiones de tutoría, satisfacción de los participantes, etc. Para ello, al finalizar el curso se solicitará a cada tutor la información oportuna, así como propuestas de mejora.

    ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

    Al alumnado que, por motivos laborales o derivados de sus necesidades educativas especiales –en ambos casos debidamente justificados-, no pueda participar de forma presencial en la realización de determinadas materias o bien en actividades concretas de alguna de ellas, el profesorado encargado de las mismas ofrecerá un procedimiento alternativo para alcanzar de forma adecuada y equitativa las competencias propuestas en la citada asignatura o actividad, atendiendo a las necesidades del alumnado, todo ello sin perjuicio de normas de rango superior.

  • ESTRUCTURA DEL PLAN DE ESTUDIOS

    CALENDARIO DE IMPLANTACIÓN DEL TÍTULO

    El Plan empezó a implantarse en el CES Don Bosco a partir del curso académico 2010-2011. La implantación del Título de Grado de Maestro/a en Educación Primaria en el CES Don Bosco se realizará curso a curso, en los años académicos especificados en el siguiente cronograma:

       Curso    Grado de Maestro Educación Primaria Diplomado en Maestro Educación Primaria Convocatorias de examen de la Diplomatura
    2010-2011 Se implanta el 1er curso Se extingue el 1er curso. Se imparte docencia de 2º y 3er. cursos  
    2011-2012 Se implanta el 2º curso Se extingue el 2º curso. Se imparte docencia de 3er curso  
    2012-2013 Se implanta el 3er curso Se extingue el 3er curso. No imparte docencia de ningún curso de la Diplomatura 2 Últimas convocatorias de las asignaturas de 1er curso
    2013-2014 Se implanta el 4º curso   2 Últimas convocatorias de las asignaturas de 2º curso
    2014-2015     2 Últimas convocatorias de las asignaturas de 3er curso

    Los calendarios de cese de la docencia en las asignaturas del Plan de Estudios de la Diplomatura del año 2003 son los que se describen en el cronograma. Para los estudiantes que habiendo iniciado sus estudios según el Plan de 2003 no los haya concluido en los plazos de finalización de la docencia según dicho plan, habrá dos convocatorias de exámenes en los dos cursos académicos siguientes en cada una de las asignaturas de dicho curso. En el caso de que un estudiante no haya finalizado sus estudios según el Plan de 2003 (Diplomatura) conforme al calendario de extinción deberá proceder a la adaptación para proseguir o finalizar sus estudios con el título de “Grado de Maestro de Educación Primaria”.

    No obstante, cualquier estudiante de la Diplomatura de Maestro de Educación Primaria podrá solicitar la adaptación al Grado de Maestro de Educación Primaria antes de la extinción definitiva del Plan de 2003.

    La adaptación de los estudios de Maestro Diplomado en la Especialidad de Educación Primaria al Grado de Maestro de Educación Primaria implica la incorporación al expediente del estudiante de los créditos obtenidos en una titulación existente de acuerdo con la normativa vigente cuando los estudiantes se incorporen a este Plan de Estudios.

    Las asignaturas troncales, obligatorias y optativas cursadas por los estudiantes en los títulos de Maestro Diplomado en la Especialidad de Educación Primaria, Maestro Diplomado en la Especialidad de Educación Especial, Maestro Diplomado en la Especialidad de Audición y Lenguaje, Maestro Diplomado en la Especialidad de Educación Física, Maestro Diplomado en la Especialidad de Educación Musical, y Maestro Diplomado en la Especialidad de Lengua Extranjera (Inglés), serán adaptadas al Grado de Maestro de Educación Primaria según la normativa específica de la UCM. Se han elaborado tablas de equivalencias entre las titulaciones de Diplomatura y el Grado de Maestro de Educación Primaria.

    Acceso al procedimiento de adaptación y la TABLA DE EQUIVALENCIAS

    DISTRIBUCIÓN DE CRÉDITOS

    La estructura y planificación del Plan de Estudios obedece a la ORDEN ECI/3857/2007, de 27 de diciembre, por la que se establecen los requisitos para la verificación de los títulos universitarios oficiales que habiliten para el ejercicio de la profesión de Maestro en Educación Primaria (BOE 29/12/2007).

    Los estudios del título de Grado duran 4 años (60 ECTS por año para completar el total de 240) y están estructurados en cuatro módulos formativos: Módulo Básico (60 ECTS), Módulo Didáctico-disciplinar (100 ECTS), Módulo de optativas y menciones (30 ECTS), Módulo de prácticas externas (44 ECTS) y el Módulo del “Trabajo Fin de Grado” (6 ECTS).

    Tabla resumen de las materias y distribución en créditos ECTS:

    TIPO DE MATERIA CRÉDITOS
    Formación básica 60
    Obligatorias 100
    Optativas 30
    Prácticas externas 44
    Trabajo fin de Grado 6
    CRÉDITOS TOTALES 240

    CURSOS (Nº ECTS) Nº ASIGNATURAS TIPO DE ASIGNATURA (CARÁCTER) Nº CRÉDITOS A CURSAR*
    Primer curso (60 ECTS) 10 T (Troncales del Módulo Básico) 60 ECTS
    Segundo curso (60 ECTS) 7 OB (Obligatorias del Mód. Didáctico Disciplinar) 40 ECTS
    1 OB (Obligatoria del Mód. Prácticum I) 8 ECTS
    2 OP** (Optativas del Mód. Formación Complementaria. Una de ellas vinculada a la Mención) 12 ECTS
    Tercer curso (60 ECTS) 7 OB (Obligatorias del Mód. Didáctico Disciplinar) 42 ECTS
    1 OB (Obligatoria del Mód. Prácticum II vinculado a la Mención) 6 ECTS
    2 OP (Optativas del Mód. Formación Complementaria vinculadas a la Mención) 12 ECTS
    Cuarto curso (60 ECTS) 3 OB (Obligatorias del Mód. Didáctico Disciplinar) 18 ECTS
    1 OB (Obligatoria del Mód. Prácticum III) 30 ECTS
    1 OB (Obligatoria del Mód. Trabajo Fin de Grado) 6 ECTS
    1 OP (Optativa del Mód. Formación Complementaria vinculada a la Mención) 6 ECTS

    * En el caso de cursar una sola mención y dejando aparte las asignaturas de carácter obligatorio, vinculadas a la identidad del centro y al título DECA (Declaración Eclesiástica de Competencia Académica).

    ** OP AL: Optativa mención de Audición y Lenguaje / OP EF: Optativa mención de Educación Física / OP M: Optativa mención de Educación Musical / OP LE: Optativa mención de Lengua Extranjera (Inglés) / OP PT: Optativa mención de Pedagogía Terapéutica.

    Más información sobre la distribución de las asignaturas del plan de estudios por curso, semestre, tipo de materia y créditos en cuadro general de la estructura del plan de estudios.

    MÓDULOS Y MATERIAS

    La estructura del plan de estudios de Grado de Educación Primaria se ha realizado teniendo en cuenta el Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, sobre ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales y la ORDEN ECI/3857/2007, de 27 de Diciembre. Se presenta la estructura de módulos y materias. Las materias están distribuidas en 8 semestres, que se corresponden con 4 cursos. En cada materia se agrupan asignaturas, todas ellas de 6 créditos salvo una única de 4 créditos necesaria para llegar al cómputo de 100 créditos ECTS, establecidos en el segundo módulo por el Boletín Oficial del 29 de diciembre de 2007. Siguiendo esta normativa y haciendo compatible las directrices de ambas, puede consultar la estructura del plan de estudios.

    ITINERARIOS FORMATIVOS

    La ORDEN ECI/3857/2007, de 27 de diciembre, por la que se establecen los requisitos para la verificación de los títulos universitarios oficiales que habiliten para el ejercicio de la profesión de Maestro en Educación Primaria (BOE 29/12/2007), establece la posibilidad de proponer menciones cualificadoras, adecuadas a los objetivos, ciclos y áreas de la Educación Primaria que se establecen en la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, que determina que “La enseñanza de la música, de la educación física, de los idiomas extranjeros o de aquellas otras enseñanzas que determine el Gobierno, previa consulta a las Comunidades Autónomas, serán impartidas por maestros con la especialización o cualificación correspondiente”.

    El Grado en Maestro de Educación Primaria por la UCM ofrece la posibilidad de cursar menciones cualificadoras (itinerarios formativos) de 30 ECTS. Para conseguir cualquiera de las menciones cualificadoras es preciso que el estudiante curse cuatro asignaturas de 6 ECTS del Módulo de Optatividad de la mención más realizar 6 ECTS del módulo de Prácticas con un total de 30 ECTS. A este respecto, el CES Don Bosco oferta cinco itinerarios formativos o menciones:

    • Pedagogía Terapéutica
    • Lengua Extranjera Inglés
    • Audición y Lenguaje
    • Educación Musical
    • Educación Física

    Además, el CES Don Bosco imparte la titulación DECA (Declaración Eclesiástica de Competencia Académica) vinculada a la Enseñanza de la Religión en la Escuela y su Pedagogía, y oferta el grado en modalidad bilingüe (inglés).

    Las Menciones ofertadas en el CES Don Bosco se cursan a partir del segundo año. Está disponible más información sobre la distribución de las asignaturas del plan de estudios por curso, semestre, tipo de materia y créditos en cuadro general de la estructura del plan de estudios.

    PLAN DE ESTUDIOS Y GUÍAS DOCENTES DE LAS ASIGNATURAS

    Plan de estudios y Guías docentes de las diferentes asignaturas impartidas en los diferentes cursos del grado.

    CALENDARIO Y HORARIOS DEL CURSO ACADÉMICO

    INTERCAMBIO DE ESTUDIANTES

    La Oficina Internacional coordina en el CES Don Bosco el desarrollo de los siguientes programas de ayuda para el intercambio de estudiantes:

    Información detallada de las distintas actividades internacionales se encuentra en la Oficina Internacional. El Grado no cuenta con programas de movilidad específicos.

    PRÁCTICAS EXTERNAS

    Las prácticas externas en centros de educación primaria permiten a los estudiantes iniciarse en la realidad docente directa y conocer los aspectos pedagógicos, organizativos y de funcionamiento de los centros, interrelacionando los conocimientos académicos con los contextos de intervención educativa, reflexionando sobre la acción docente y adquiriendo las habilidades y actitudes propias de su profesión. Todo ello con el apoyo y bajo la tutela de maestros en ejercicio acreditados como maestros tutores de prácticas. El Practicum está garantizado por el Convenio suscrito entre la Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid y la UCM para proporcionar los tutores y Centros escolares de Prácticas necesarios y por el correspondiente Convenio con los centros (ORDEN 3789/2011, de 26 de septiembre, de la Consejería de Educación y Empleo, por la que se establece el procedimiento que se ha de seguir para que los alumnos de Magisterio y especialidades relacionadas con la enseñanza, matriculados en Escuelas Universitarias de Formación del Profesorado y Facultades durante el curso 2011-2012, puedan realizar las prácticas en centros de la Comunidad de Madrid).

    Módulo 4 Practicum
    (44 créditos obligatorios)
    Semestre Tercero y cuarto 10 créditos
    Semestre Quinto 8 créditos
    Semestre Octavo 26 créditos

    Ver toda la información de forma detallada en el área web destinada al Practicum.

    TRABAJO FIN DE GRADO

    El TFG es un módulo obligatorio dotado de 6 ECTS que debe cursar el estudiante al final de su trayectoria académica con la finalidad de poner de manifiesto la adquisición integrada de las competencias vinculadas al título del Grado. Se realizará durante el 8º semestre de los estudios de la titulación de forma individual bajo la tutela de un profesor del CES Don Bosco.

    Los contenidos del TFG dependerán del tema elegido aunque, en general, tendrán un carácter flexible, abierto, interdisciplinar y global. Estos y otros aspectos del TFG quedan descritos en la Normativa del TFG en el CES Don Bosco.

    Consulta las líneas de trabajo para el TFG del grado de maestro en Educación Primaria para el presente curso académico..

    PLANES DE ACOGIDA Y/O TUTELA

    El CES “Don Bosco” contribuye a la adaptación e integración de los estudiantes, les facilita la adaptación al nuevo entorno y colabora para que su integración en la comunidad universitaria sea positiva, mejorando con ello su proyección personal y académica. Para ello organiza y realiza las siguientes acciones formativas:

    Jornadas de Acogida. Con esta actividad se pretende:

    • Dar a conocer lo que es el Ces “Don Bosco” en toda su complejidad.
    • Favorecer la integración personal y académica de los alumnos de nuevo ingreso en la dinámica universitaria.
    • Conocer a los profesores que van a ser sus tutores.
    • Que los estudiantes adquieran un rol acorde con las “directrices de Bolonia”, un papel de aprendizaje activo.
    • Conocer el mapa de las titulaciones, las relaciones entre ellas y los posibles itinerarios formativos.
    • Promover dinámicas que contribuyan al mantenimiento de un clima favorable de relación personal, de implicación académica apoyados en valores como la acogida, el respeto, la valoración del otro...

    Las principales actividades que se realizan son:

    • Sesión de acogida por las principales autoridades académicas del centro y el profesorado.
    • Presentación de profesores y tutores.
    • Entrega de la agenda del Centro.
    • Dinámicas de grupo para el conocimiento de los compañeros, la iniciación al trabajo en grupos y la reflexión conjunta.
    • Visita a las dependencias del Centro.
    • Recorrido a través de la página Web del Centro para su conocimiento y posterior utilización.
    • Información sobre el mapa de las titulaciones, las relaciones entre ellas y los posibles itinerarios formativos.
    • Sesiones informativas sobre: Comisión de Orientación, Oficina Internacional, Equipo de Pastoral...
    • Información sobre el funcionamiento de la biblioteca.
    • Visionado de una película educativa y trabajo posterior motivando hacia la necesidad de tener actitudes positivas ante el aprendizaje.
    • Información sobre la nueva metodología de los créditos ECTS.

    Curso de inmersión universitaria

    El curso de inmersión universitaria pretende aportar al estudiante de nuevo ingreso, las competencias transversales necesarias para afrontar con éxito los estudios universitarios y para integrarse activamente en la vida universitaria, desde la información, la formación y la orientación.

    Objetivos específicos

    1. Ofrecer apoyo e información a los estudiantes sobre diferentes recursos en el ámbito universitario y sobre los servicios y comisiones del centro.
    2. Facilitar la orientación del alumno y trabajar las competencias iniciales, que los estudiantes de nuevo ingreso necesitan.
    3. Familiarizarse con los nuevos planes de estudios, diferentes titulaciones (Grado, Master, Doctorado), asignaturas e itinerarios formativos, orientando las posibilidades de acceso a otras titulaciones y al futuro profesional.
    4. Enseñar las estrategias y habilidades básicas generalistas que capacitan a los estudiantes para su desempeño en la titulación.
    5. Orientar sobre los métodos de estudio e investigación universitaria, facilitando habilidades y estrategias de aprendizaje.
    6. Adquirir un rol acorde con las directrices del Espacio Europeo de Formación Superior, mediante un aprendizaje activo, autónomo y creativo.

    Competencias

    • Dominar las materias que se han de enseñar y las didácticas correspondientes, así como la relación interdisciplinar entre ellas.
    • Adquirir hábitos y destrezas para el aprendizaje autónomo y cooperativo y promoverlo en los alumnos.
    • Conocer y aplicar en las aulas las tecnologías de la información y de la comunicación educativa.
    • Reflexionar sobre las prácticas de aula para innovar y mejorar la labor docente.
    • Asumir que el ejercicio de la función docente ha de ir perfeccionándose y adaptándose a los cambios científicos, pedagógicos y sociales a lo largo de la vida.

    Contenidos

    Módulo 1: Información sobre los cambios introducidos por la incorporación al Espacio Europeo de Educación Superior.

    • Planes de estudio.
    • Itinerarios formativos.

    Módulo 2: Técnicas de trabajo intelectual.

    • Roles de profesores y alumnos.
    • Trabajo autónomo.
    • Trabajo cooperativo.

    Módulo 3: Habilidades de comunicación.

    • Diversos medios de comunicación.
    • Cómo hablar en público.
    • Comunicación escrita, elaboración de trabajos e informes.
    • Comunicación on-line.

    Módulo 4: Habilidades informáticas.

    • Espacio Personal de Formación.
    • Recursos en la red.
    • Elementos básicos para sacar rendimiento a los programas más utilizados.
    • Fuentes documentales para la investigación.

    Además, para los alumnos del CES “Don Bosco” de nuevo ingreso se intensifica la acción tutorial enmarcada en el Plan de Acción Tutorial del CES Don Bosco (ver apartado "Mecanismos de información y orientación para estudiantes matriculados" en la sección "Acceso/Admisión").

  • ESTRUCTURA Y CARACTERÍSTICAS

    Los profesores que imparten las asignaturas del Grado de Magisterio en Educación Primaria pertenecen a siete departamentos, variedad que refleja la especialización de los profesores respecto a los contenidos de las asignaturas que imparten en el Título:

    • Didáctica de las Ciencias Religiosas
    • Didáctica de las Ciencias Sociales.
    • Didáctica de la Expresión Artística, Corporal y Musical
    • Didáctica de la Lengua y Literatura
    • Didáctica de las Matemáticas y Ciencias Experimentales
    • Pedagogía
    • Psicología

    De los docentes del Grado de Magisterio en Educación Primaria, el 79,22% imparten entre 6 y 20 ECTS, el 16,23% imparten entre 21 y 30 ECTS, y el 4,55% imparten entre 31 y 42 ECTS. El 100% de los profesores del grado son profesores titulares.

    El 60,15% de los 35,13 profesores son Doctores y de ellos el 45,10% están acreditados. El 55,80% de los docentes del Grado de Magisterio en Educación Primaria tiene menos de 11 años de antigüedad, el 21,06% tiene entre 11 y 20 años de antigüedad, y el 23,14% tiene más de 20 años de antigüedad en el centro.

    EVALUACIÓN DE LA ACTIVIDAD DOCENTE

    Al término de cada semestre, los estudiantes del Grado evalúan la docencia de las asignaturas cursadas en dicho periodo. En el curso 2017/8, los estudiantes del Grado cumplimentaron en la plataforma virtual y de manera anónima 1781 cuestionarios (el 55,26% de participación) que constaban de 34 ítems distribuidos en distintas categorías. Se introduce a continuación la valoración media que alcanzó cada una de las categorías presentes en el citado cuestionario (ver más detalles en el Informe anual del Grado 2017-18):

    Categoría Promedio alcanzado
    Ámbito de Obligaciones
    8,67 sobre 10
    Ámbito de Programación
    7,84
    Ámbito de Desarrollo
    7,77
    Apartado Actitud
    7,77
    Ámbito de Resultados
    7,74
    Docencia en inglés (programa bilingüe)
    7,81

    La valoración de la docencia en el curso 2017/18 de los estudiantes del Grado de Educación Primaria alcanzó un nivel de NOTABLE (media de 7,87 puntos sobre 10), con unos promedios por ámbito similares o ligeramente superiores a los obtenidos en los cursos anteriores. Claramente se trata de una fortaleza en la implantación del Título de Grado en el CES Don Bosco que reconoce el esfuerzo de planificación y desarrollo de la docencia.

  • Para la adecuada implantación del Título de Grado, el Centro cuenta con equipamiento docente y de investigación de calidad. La revisión y el mantenimiento de los materiales y servicios en el Centro lo lleva a cabo el personal del correspondiente servicio que opera a tres niveles: Mantenimiento Técnico-Legal, Preventivo y Correctivo.

    ESPACIOS FÍSICOS

    Durante el curso 2018/19, se han habilitado ocho aulas para los 9 grupos de la titulación, cuatro de ellas equipadas con Pizarra Digital Interactiva (PDI) y el resto con proyector. Se cuenta también con otros equipamientos específicos para las tres aulas de informática con 50, 32 y 25 ordenadores (107 terminales).

    A estos espacios se añaden otros utilizados por los grupos de la titulación ya sean instalaciones cubiertas (gimnasio, aula de música, laboratorio de biología y taller de expresión plástica) o exteriores (dos pistas polideportivas).

    El Centro dispone de una red inalámbrica y espacios Wifi en todo el centro; asimismo, las aulas destinadas a los grupos del Título de Grado están equipadas con un punto de conexión por cable a la red informática del centro, una pantalla y cañón de proyección; además, las clases están preparadas para el uso de un ordenador portátil procedente del CRAI (Centro de Recursos para el Aprendizaje y la Investigación).

    CAMPUS VIRTUAL

    El Campus Virtual docente es un Espacio Personal de Formación (EPF) de acceso restringido para la planificación y desarrollo de la docencia, la comunicación entre profesores y alumnos, la disposición de contenidos y pautas de trabajo, y el seguimiento y evaluación del estudiante tanto de las actividades presenciales como de las no presenciales.

    Este servicio de docencia se complementa con otros servicios informáticos y electrónicos como es el caso de la Secretaría virtual, el Prácticum, la Bolsa de Empleo, el CRAI, la Administración, etcétera apoyados en la red informática de alta velocidad.

    BIBLIOTECA

    El CRAI (Centro de Recursos para el Aprendizaje y la Investigación) dispone de 2 salas de lectura, depósito de fondos, archivo, sistema de préstamos y espacios administrativos. Tiene un fácil acceso y un horario de 8:00 a 21:00, garantizando 65 horas semanales de servicio.

    El Centro está abierto desde las 8:00 hasta las 21:00, ofreciendo a los estudiantes la posibilidad de cursar la titulación en turno de mañana o de tarde.

  • DESCRIPCIÓN DE LA ORGANIZACIÓN, COMPOSICIÓN Y FUNCIONES DEL SGIC

    El Sistema de Garantía Interno de Calidad implantado en el CES Don Bosco para el título de Grado de Maestro en Educación Primaria es conforme con lo comprometido en la Memoria Verificada y sus Anexos 1, 2 y 3 y con la norma ISO 9001 de AENOR impulsando de esta forma procesos de certificación realizados por entidades externas que apoyen la política de calidad del Centro.

    En este sentido, desde los órganos competentes del CES Don Bosco se ha sensibilizado a toda la Comunidad Educativa a fin de que valore la importancia de estos procesos y contribuya con su participación activa a la mejora continua del Centro en la organización, gestión y formación de sus estudiantes. Una apuesta por la mejora de la calidad de la Educación Universitaria que queda recogida en su Proyecto Institucional y en las Metas Estratégicas del Plan Estratégico 2018/21, manteniendo y mejorando los estándares de calidad que la docencia salesiana siempre ha procurado impulsar.

    La organización del Sistema Interno de Garantía de Calidad del Grado de Maestro en Educación Primaria recae en órganos colegiados (Comisión de Calidad de la Titulación del Grado de Primaria) y en órganos unipersonales (Coordinador de Grado).

    Comisión de Calidad de la Titulación del Grado de Primaria. Garantiza el buen funcionamiento del Sistema de Garantía Interno de Calidad del Grado, su implementación y mantenimiento y garantiza la calidad de la titulación (ver Reglamento de Composición y Funcionamiento de la Comisión de Calidad del Título de Grado de Maestro en Educación Primaria).

    Funciones:

    • Diseñar, seguir y evaluar el Plan Anual de Mejora.
    • Gestionar y coordinar el Sistema de Garantía Interna de Calidad y realizar el seguimiento del mismo.
    • Realizar el seguimiento y evaluación de los objetivos de calidad, las prácticas externas y los programas de movilidad.
    • Elaborar el Reglamento que regulará el funcionamiento de la Comisión de Calidad del Grado y proponerlo a la Junta de Centro para su aprobación.
    • Recoger información y evidencias sobre el desarrollo y aplicación del programa formativo de la Titulación (objetivos, desarrollo de la enseñanza y aprendizaje, metodología, etc.).
    • Gestionar el Sistema de Información de la Titulación: información, apoyo y orientación a los estudiantes, coordinación del profesorado, recursos de la titulación, programas de movilidad, prácticas, etc.
    • Supervisar el cumplimiento de la política de calidad del título con la política de calidad del CES Don Bosco y con la política de la UCM.
    • Promover acciones específicas para fomentar el uso de las nuevas metodologías docentes y difundir y hacer visibles las buenas prácticas en materia de calidad.
    • Elaborar las directrices que permitan el desarrollo de sistemas de información sobre los objetivos, los recursos disponibles, la gestión y los resultados de las Titulaciones dirigidos a los profesores, los estudiantes y el PAS.

    Según el Art. 14 del Reglamento del Centro, el Coordinador de Grado tiene asignado las competencias de planificación del proceso educativo-docente (en línea con lo dispuesto en la Memoria Verificada de la Titulación), realización de seguimiento y supervisión del cumplimiento con lo planificado, evaluación de la eficacia de las acciones acometidas para asegurar la consecución de los objetivos formativos y representación del Título de Grado en diferentes Comisiones y reuniones a las que sea convocado, propias o ajenas al Centro.

    Los estudiantes de la Titulación, y el personal vinculado a ella, pueden participar en el SGIC a través de los siguientes canales:

    • Comunicación escrita al profesorado, tutores de los grupos, Coordinador del Grado y Jefatura de Estudios para todos aquellos asuntos del proceso educativo-docente de la Titulación del Grado de Primaria.
    • Mediante la cumplimentación de las encuestas semestrales de Evaluación de la Docencia.
    • Mediante la cumplimentación de la encuesta anual de Satisfacción general, de satisfacción con el Prácticum y de Satisfacción con el programa Erasmus.
    • Mediante la cumplimentación de las encuestas de Autoevaluación (Autoinforme) del profesorado.
    • En la Junta de Centro a través de los representantes electos del Centro (Delegado y Subdelegado).
    • En la Comisión de Calidad del Grado de Primaria, a través de los representantes del Grado de Maestro en Educación Primaria.
    • Como Delegados, Subdelegados y Consejeros de cada grupo de los diferentes cursos de la Titulación del Grado en cuantas reuniones se celebren.

    MEJORAS IMPLANTADAS

    El despliegue del SGIC ha conllevado una serie de actuaciones concebidas para asegurar la implantación del Título de Grado y la mejora continua en la consecución de sus fines. Medidas y mecanismos que, en conjunto, quedan recogidas en la ficha del Proceso Educativo-docente, y que se sintetizan a continuación:

    • Mecanismos de coordinación horizontal (p.ej., Equipo de Jefatura de Estudios, Comisión de TFG del Grado y el Coordinador del Grado) y vertical (p.ej., Plenos de Grado, Juntas de Evaluación con profesores y estudiantes del Grado).
    • Herramientas para la planificación y desarrollo de la docencia como el Espacio Personal de Formación (EPF) o Campus Virtual donde los profesores ponen a disposición documentos como la Guía Docente de las asignaturas, contenidos y material de apoyo de su docencia y el registro de calificaciones con las técnicas de evaluación empleadas y su ponderación.
    • La implantación del Trabajo Fin de Grado (TFG) según lo descrito en la Memoria Verificada del Grado en línea con las directrices de la UCM y la Normativa del TFG creada a tal efecto en el Centro.
    • La implantación de la modalidad bilingüe en Inglés del Título de Grado.
    • El diseño y actualización de la web del Título, una página web abierta y pública con una navegación fácil y con una estructura que garantiza un acceso sencillo para aquellas personas que quieran acceder al título o estén interesadas en él.
    • Plan de Formación Complementaria diseñado para dar respuesta a las lagunas de formación identificadas por el Coordinador del Grado, los estudiantes y los profesores.
    • Servicio de Orientación Universitaria y Acompañamiento al Estudiante tiene como objetivo prioritario acompañar a los alumnos durante su vida universitaria. Para dar respuesta a este objetivo, el SOU se estructura en tres grandes áreas (orientación personal, orientación académica y orientación profesional) de manera que trata de dar respuesta de una manera individualizada a todas las inquietudes de los estudiantes universitarios relacionadas con la toma de decisiones académicas, adaptación al centro, orientación laboral y asesoramiento personal. inserción laboral de los egresados.
    • Mejoras en los recursos disponibles.

    Con la finalidad de garantizar la recogida y análisis continuo de la información y de los resultados relevantes para la gestión eficaz del título, en especial de los resultados de aprendizaje y la satisfacción de los grupos de interés, dentro SGIC del Grado se ha incorporado las siguientes medidas:

    • Análisis de la implantación del Título, que desemboca en el Informe anual de Seguimiento de la Docencia y la Memoria anual de Seguimiento del Grado, documentos elaborados por el Coordinador del Grado a partir de la información ofrecida por las Comisiones y Servicios de apoyo a la docencia y donde, entre otra mucha información, se sintetizan fortalezas a mantener y debilidades a subsanar en el curso siguiente.
    • Seguimiento de la Acción Educativo-docente del Coordinador de Grado conforme a los procedimientos descritos en la correspondiente Ficha E-D, a las líneas aprobadas en la memoria verificada y a las recomendaciones de los Informes emitidos por las comisiones evaluadoras, en concreto, de la UCM, Madri+D y ANECA.
    • Procesos para recoger información de satisfacción: encuestas de evaluación de la docencia dirigidas a los estudiantes y cuyos resultados son analizados en el Equipo de Jefatura de Estudios y puesta a disposición de la comunidad educativa. Formulario de autoevaluación dirigido a profesores donde hacen constar el grado de cumplimiento de la Guía Docente, las dificultades encontradas y las posibles mejoras a incorporar en un futuro. Encuestas de satisfacción de estudiantes con el Título, de satisfacción con las prácticas externas y de satisfacción con los programas de movilidad internacional. Encuestas de satisfacción del profesorado y del PAS con el Título.

    Modelos Encuestas:


    INFORMACIÓN DEL SISTEMA DE SUGERENCIAS Y RECLAMACIONES

    Los estudiantes, profesores y PAS, con el fin de contribuir a la mejora del título y de la información pública, tienen derecho a presentar, sugerencias y/o reclamaciones con respecto a cualquier aspecto relativo a aquél.

    En la web principal del CES Don Bosco encontrará la información relativa al procedimiento de sugerencias y al procedimiento de reclamaciones reclamaciones y que se resume a continuación:

    1. Presentación. Para cumplimentar una sugerencia y/o reclamación deberá acceder a la gestión virtual validándose con usuario y contraseña. Son cursadas por tanto on-line y recibidas directamente por el Coordinador de Calidad.
    2. Admisión o rechazo. El Coordinador de Calidad analiza los elementos formales y determina si se admite o rechaza comunicándolo al solicitante en un plazo máximo de dos días hábiles.
    3. Tramitación.

      Reclamaciones: admitida la reclamación, el Coordinador de Calidad la derivará al responsable oportuno en función del contenido de la misma. Dicho responsable realizará el proceso de investigación cursando las actuaciones pertinentes para comprobar cuantos datos fueran necesarios, mediante el estudio de la documentación necesaria y realización de entrevistas personales.

      Sugerencias: son trasladadas a la Comisión de Calidad, que analiza todas las sugerencias recibidas y determinará las acciones a llevar a cabo, siempre considerando la mejora de la Titulación.

    4. Resolución de las reclamaciones y comunicación. Finalizada la fase de investigación, el responsable oportuno comunicará la resolución a las partes afectadas en un tiempo máximo de 8 días hábiles desde que fue admitida la reclamación.
    5. El Coordinador de Calidad cierra el procedimiento en la gestión virtual quedando registradas tanto las sugerencias como las reclamaciones presentadas.

    INFORMACIÓN SOBRE LA INSERCIÓN LABORAL

    Análisis de la inserción laboral de los graduados y de la satisfacción de egresados con la formación recibida.

    A fin de obtener información lo más amplia y objetiva posible sobre la empleabilidad y satisfacción de los estudiantes con la formación recibida, desde el SOUAE se envía una encuesta a los egresados, a los dos años de finalizar su formación. Los datos recabados permiten conocer también el porcentaje de egresados que han continuado estudios ya sea de Grado, Máster u otros.

    Los aspectos encuestados son los siguientes: grado de satisfacción con la formación recibida como educador/a en el CES Don Bosco, grado de satisfacción con la formación teórica y metodológica y la formación en valores. Así mismo se registra su grado de satisfacción con las competencias requeridas en el puesto de trabajo y sobre la adecuación para su inserción laboral.

    Anualmente, el SOUAE presenta los datos al coordinador del Grado que elabora el Informe de Seguimiento de la Titulación.

    Es reseñable la dificultad que se observa cada año para recoger información de los egresados, hecho que propicia el diseño y la puesta en marcha de nuevas acciones de mejora.

    RESULTADO DE LOS PROCESOS DE VERIFICACIÓN

    El título de Grado de Maestro en Educación Primaria que se imparte en el CES Don Bosco está inscrito en el Registro de Universidades, Centros y Títulos (RUCT).

    En los siguientes documentos se pueden consultar los resultados de los últimos procesos de seguimiento y renovación de la acreditación a los que el Título de Grado se ha sometido y ha superado:

    Dependientes de la UCM:

    Propios del CES Don Bosco: