Oferta educativa del CES Don Bosco

  • Grado en Educación Social

    Ofrecemos un itinerario académico y profesional que mejora las posibilidades reales de inserción laboral

    El Grado en Educación Social tiene como objetivo formar profesionales competentes, capaces y con los conocimientos científicos necesarios para convertirse en expertos de la intervención socioeducativa y en la dinamización de grupos sociales.

    El CES Don Bosco es consciente de la complejidad y necesidad de adaptación de titulación a los cambios sociales, por lo que apuesta por ofrecer actividades de formación complementaria (cursos, seminarios, jornadas) que completan el currículum de nuestros estudiantes, en colaboración con entidades del ámbito socioeducativo.

    ¿Por qué estudiar Educación Social en el CES Don Bosco?

    • Contamos con la experiencia de impartir el Grado desde 1996, con la participación de personal docente cualificado y experto en el desarrollo profesional con colectivos en riesgo social.
    • El CES disfruta de múltiples convenios con entidades de intervención social que posibilitan la realización de prácticas de calidad en el ámbito nacional e internacional y que colaboran en la organización de actividades de formación complementaria.
    • La institución salesiana, a la que pertenecemos, es líder en la organización de programas de intervención socioeducativa en España y otros países, concretamente, a través de la coordinadora estatal de plataformas sociales salesianas y la ONGD Madreselva.
    • Horarios: presenciales (mañana), compatibles con la actividad profesional

    Salidas Profesionales

    El Grado en Educación Social garantiza una sólida formación que capacita para el ejercicio profesional en diferentes contextos englobados en la intervención socioeducativa:

    Educativo::

    • Centros escolares (Infantil, Primaria y Secundaria)
    • Centros de educación de adultos y personas mayores
    • Centros cívicos
    • Casas de juventud
    • Centros culturales
    • Centros penitenciarios

    Desarrollo comunitario

    • Entidades dedicadas a la animación sociocultural y gestión cultural
    • Educación para el ocio y tiempo libre
    • Intervención socioeducativa en educación ciudadana
    • Fomento de la participación social

    Socio laboral

    • Centros de inserción sociolaboral
    • Centros de apoyo e integración de población extranjera

    Social

    • Acción socioeducativa con minorías y grupos sociales desfavorecidos
      • prevención y rehabilitación de adicciones
      • prevención e intervención en la exclusión social
    • Acción social y educativa en equipos de atención a la infancia y a la adolescencia en riesgo social
    • Centros de protección de menores
    • Asociaciones y fundaciones de atención a población inmigrante, refugiada

    ¿Qué opinan los alumnos?

    Estudiaba a distancia y necesitaba clases presenciales porque empezaba a desmotivarme. Elegí esta universidad con la intención de estar un año y luego irme a la pública, porque me suponía un esfuerzo económico considerable, ya que estaba en paro

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    Actualmente trabajo como mediadora en un colegio del madrileño barrio de Aluche además de en la Fundación Itaka-Escolapios donde coordino el área de voluntariado y formación, participo de la acción social de los colegios y desarrollo labores de sensibilización en centros escolares, principalmente

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    En el año 2010 me matriculé en el CES Don Bosco en el Grado de Educación Social. A partir de ese momento mi vida empezó a cambiar, al igual que mi persona. Durante esos cuatro años en el centro aprendí gran cantidad de contenidos que te hacen madurar y enriquecerte de forma que casi ni te das cuenta. La carrera de Educación social, se podría definir para mí en una palabra que engloba otras muchas y cada persona la enfocará de una manera distinta, esta palabra es ESPECIAL. No es una carrera que trate sobre números, ni nuevas tecnologías que parece que es lo que mueve el mundo, sino trata de PERSONAS, que en mi opinión es lo principal para poder formar el resto de cosas.

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  • Plan de Estudios

    A continuación se introducen los accesos a las Guías Docentes de las asignaturas del Grado (ver Distribución de créditos en el apartado PLANIFICACIÓN ENSEÑANZA):

    Las siguientes asignaturas optativas se reconocen para los siguientes CFGS:

    • CFGS en Integración Social: Técnicas de trabajo cooperativo y comunicación en grupo (3er curso).
    • CFGS en Integración Social: Entrenamiento en habilidades sociales (3er curso).
    • CFGS en Animación Sociocultural: Educación del Ocio y del Tiempo Libre (3er curso).

    Asignaturas de carácter obligatorio, vinculadas a la identidad del Centro ÁREA CURSO ECTS
    Ces05 Fe y cultura Teología 6
    Ces06 Ética social y compromiso por la justicia Teología 6

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  • Descripción del Título

    Denominación GRADO EN EDUCACIÓN SOCIAL
    Rama de conocimiento: Ciencias Sociales y Jurídicas
    Centro C.E.S. en Humanidades y Ciencias de la Educación “Don Bosco”
    Naturaleza de la Institución que concede el Título Pública - Universidad Complutense de Madrid
    Naturaleza del Centro Universitario en el que el titulado realiza sus estudios Adscrito - Centro de Enseñanza Superior en Humanidades y Ciencias de la Educación “Don Bosco”
    Curso académico de implantación 2010-2011
    Tipo de enseñanza Presencial
    Número de plazas de nuevo ingreso ofertadas 50 Plazas
    Número Total de Créditos ECTS 240 ECTS
    Número mínimo de ECTS por matrícula y periodo lectivo:
    BOUC nº 14, de 20 de noviembre de 2008 y BOUC nº 17, de 24 de julio de 2015
    • Estudiantes a Tiempo Completo: Nº Mínimo de ECTS: 48 ECTS.
    • Estudiantes a Tiempo Parcial: Nº Mínimo de ECTS: 24 ECTS.
    Vías de Acceso
    • Pruebas/Evaluación de Acceso a la Universidad
    • COU anterior al Curso 1974/75
    • Preuniversitario
    • Examen de Estado (Planes anteriores a 1953)
    • Alumnos procedentes de la UE u otros Estados con convenio
    • Sistemas educativos extranjeros (con Pruebas superadas UNED)
    • Formación Profesional de 2º grado
    • Módulo Profesional de Nivel 3
    • Ciclo Formativo de Grado Superior
    • Titulados universitarios o equivalentes
    • Bachillerato homologado sin prueba de acceso
    • Bachillerato español LOE finalizado en 2015/16 ó 2016/17
    • Mayores de Mayores de 25 años, Mayores de 40 y Mayores de 45
    Normativa de permanencia Consultar aquí la Normativa de permanencia.
    Idiomas en los que se imparte
    • Grado en Educación Social: Español

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  • Competencias

    El Grado en Educación Social pretende formar a los profesionales de la intervención socioeducativa directa. Su proyección laboral abarca las siguientes perspectivas genéricas: la intervención sociocultural, el desarrollo comunitario y la inclusión socio-educativa.

    A lo largo de estos años se han ampliado los espacios profesionales del educador social. Hoy en día, la necesidad de estos profesionales se ve potenciada ante la cada vez más compleja problemática de nuestro contexto social y cultural.

    Llegar a ser un profesional de la educación social implica el dominio de una serie de competencias básicas que permitan afrontar los problemas propios de la práctica profesional.

    En los siguientes enlaces se pueden consultar las competencias que, según la Memoria verificada del Grado en Educación Social, el graduado debe haber adquirido al finalizar su formación y quedan vinculadas a su futuro quehacer profesional.


    A continuación, se recoge la normativa que afecta al Grado que da acceso a la profesión regulada en el Espacio Europeo: Educación Social:

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  • Acceso/Admisión

    Sobre las vías y requisitos de acceso al Título, se aplicará lo dispuesto en el Real Decreto 1892/2008 de 14 de noviembre por el que se regulan las condiciones para el acceso a las enseñanzas universitarias oficiales de grado y los procedimientos de admisión a las universidades públicas españolas (BOE 24/11/2008) y lo dispuesto por la UCM al respecto y al Real Decreto 558/2010, de 7 mayo que modifica algunos aspectos.

    Acceso a Grado desde:


    50

    No están previstas condiciones o pruebas de acceso especiales para matricularse en este grado.

    Tras hacer la Reserva de plaza (en el CES Don Bosco), el alumno deberá realizar la Preinscripción (ver detalles de trámites y plazos en Proceso de Admisión alumnos de nuevo ingreso).

    El alumno tiene que formalizar de manera on line dos matrículas (UCM y CES Don Bosco) (consultar Periodo y requisitos para formalizar la matrícula alumnos CES Don Bosco).

    Aquellas personas que vayan a comenzar los estudios en castellano del Grado de Educación Social no precisan tener un perfil de ingreso específico. No obstante, los rasgos recomendados son:

    • El interés por descubrir, profundizar y analizar la conducta humana y la forma de aprender de la sociedad para posteriormente desarrollar su vida laborar como maestro.
    • Sensibilidad hacia la interculturalidad, pues en el desarrollo de su profesión deberá demostrar aceptación y comprensión hacia las otras culturas y la diversidad de los alumnos.
    • Confianza plena en las potencialidades positivas del ser humano y en la dimensión preventiva como el mejor camino educativo y de avance personal y comunitario.
    • Deseo de superación personal.
    • Gran responsabilidad y sentido ético.
    • Habilidad para establecer un ambiente de trabajo estimulante en el aula.
    • Claridad y compromiso hacia su formación permanente.
    • Capacidad de asumir los principios democráticos de la sociedad.
    • Habilidad para comunicarse con los alumnos y sus entornos.
    • Capacidad de síntesis, análisis, inducción y deducción.
    • Habilidad para diseñar y desarrollar actividades de enseñanza y capacidad para adaptarlas a las necesidades e intereses de cada alumno y del grupo-clase.
    • Convencimiento de que su profesión es compleja y la más importante de la sociedad, dado que está llamado a crear las bases para sociedad más justa, solidaria y culta.

    En resumen, conciencia de estar en un Centro Universitario con una propuesta formativa integral que le permite formarse como educador y profesional competente, con una visión humanista y cristiana de la vida, con estilo salesiano y comprometido en una sociedad democrática más justa y solidaria.

    Pueden solicitar reconocimiento de créditos los alumnos que hayan cursado asignaturas de Grado en otra Universidad (española o extranjera), de otra o de la misma titulación, y en otros casos legalmente dispuestos (consultar Reconocimiento y transferencia de créditos).

    Los estudiantes matriculados en el Título de Grado disponen básicamente de dos mecanismos de información:

    En la Secretaría de Alumnos pueden realizar los trámites académicos relativos a sus estudios. También recibirán orientación e información sobre sus estudios (p.ej., proceso de matrícula, optativas y menciones, transferencia y reconocimiento de créditos, convocatorias ordinarias y extraordinarias, becas y cualquier otro asunto de régimen académico relacionado que resulte de interés) (más información en la sección ALUMNOS de la web del CES Don Bosco).

    El Servicio de Orientación Universitaria y Acompañamiento al Estudiante (SOUAE) del CES Don Bosco atiende a los estudiantes ofreciendo asesoramiento individualizado en aspectos personales, académicos y profesionales enmarcado en el Plan de Acción Tutorial (PAT), para que conozca sus opciones, las analice y reflexione, y tome decisiones adecuadas en torno a su trayectoria académica.

    Igualmente, el SOUAE contribuye a la adaptación e integración de los estudiantes de nuevo ingreso con el desarrollo de las Jornadas de Acogida, un curso de inmersión universitaria que busca la integración activa en la vida universitaria, desde la información, la formación y la orientación (ver detalles en el apartado PLANES DE ACOGIDA Y/O TUTELA dentro de la sección PLANIFICACIÓN DE LA ENSEÑANZA).

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  • Planificación y calidad de la enseñanza

    El nuevo plan se implantará progresivamente a partir del año académico 2010-2011:

    • Año académico 2010-2011: primer curso
    • Año académico 2011-2012: segundo curso
    • Año académico 2012-2013: tercer curso
    • Año académico 2013-2014: cuarto curso

    El plan de estudios para Graduado en Educación Social se ha realizado teniendo en cuenta el Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, sobre Ordenación de las Enseñanzas Universitarias Oficiales. El Plan se ha estructurado en módulos y materias. En cada materia se incluyen asignaturas de 6 créditos. Las materias están distribuidas en 8 semestres, que se corresponden con 4 cursos. La unidad temporal es el semestre. La estructura del plan de estudios es la siguiente:

    Tabla resumen de las materias y distribución en créditos ECTS:

    TIPO DE MATERIA CRÉDITOS
    Módulo de Formación Básica 60
    Módulo de Formación Socioeducativa 102
    Módulo de Formación Complementaria 30
    Prácticum 42
    Trabajo fin de Grado 6
    CRÉDITOS TOTALES 240

    Cada uno de estos módulos agrupa una serie de materias y cada una de las materias lleva anejas las competencias específicas correspondientes, según el Anexo II del Real Decreto de ordenación de las Enseñanzas Universitarias oficiales, tal y como consta en el encabezamiento de la enumeración de las mismas. Las materias se especifican en asignaturas en coherencia con las competencias que se señalan en la regulación citada para esta titulación.

    Más información sobre la distribución de las asignaturas del plan de estudios por curso, semestre, tipo de materia y créditos en cuadro general de la estructura del plan de estudios.

    • Grado en Educación Social: inexistentes

    Plan de estudios y Guías docentes de las diferentes asignaturas impartidas en los diferentes cursos del grado.

    Mercedes Reglero Rada

    La Oficina Internacional coordina en el CES Don Bosco el desarrollo de los siguientes programas de ayuda para el intercambio de estudiantes:

    Información detallada de las distintas actividades internacionales se encuentra en la Oficina Internacional. El Grado no cuenta con programas de movilidad específicos.

    El Practicum de Grado es el puente, vínculo de unión, entre los conocimientos académicos y la realidad escolar a la que deberá enfrentarse el futuro profesional de la educación.

    Las prácticas externas permiten a los estudiantes un conocimiento directo de los diverso entornos de su futuro ejercicio profesional (Instituciones penitenciarias, Centros hospitalarios, Espacios de personas mayores - residencias, centros de día, centros de mayores -, Asociaciones de ayuda a domicilio, Centros escolares, Centros de educación de personas adultas, Centros residenciales para niños en situación de riesgo social, Asociaciones y fundaciones de atención a inmigrantes y población con dificultades de inserción social, Centros de atención a personas con minusvalía, Centros de inserción sociolaboral, Gestión cultural (animación sociocultural, ocio, ludotecas, etc.), Instituciones de atención a las drogodependencias, Centros de mujeres, especialmente que han sufrido maltrato).

    Todo ello con el apoyo y bajo la tutela de maestros en ejercicio acreditados como maestros tutores de prácticas. El Practicum está garantizado por el Convenio suscrito entre las instituciones implicadas.

    Ver toda la información de forma detallada referida a las prácticas externa en el área web destinada al Practicum.

    El TFG es un módulo obligatorio dotado de 6 ECTS que debe cursar el estudiante al final de su trayectoria académica con la finalidad de poner de manifiesto la adquisición integrada de las competencias vinculadas al título del Grado. Se realizará durante el 8º semestre de los estudios de la titulación de forma individual bajo la tutela de un profesor del CES Don Bosco.

    Los contenidos del TFG dependerán del tema elegido aunque, en general, tendrán un carácter flexible, abierto, interdisciplinar y global. Estos y otros aspectos del TFG quedan descritos en la Normativa del TFG en el CES Don Bosco.

    Consulta las líneas de trabajo para el TFG del Grado de Educación Social para el presente curso académico.

    El CES “Don Bosco” contribuye a la adaptación e integración de los estudiantes, les facilita la adaptación al nuevo entorno y colabora para que su integración en la comunidad universitaria sea positiva, mejorando con ello su proyección personal y académica. Para ello organiza y realiza las siguientes acciones formativas:

    Jornadas de Acogida. Con esta actividad se pretende:

    • Dar a conocer lo que es el Ces “Don Bosco” en toda su complejidad.
    • Favorecer la integración personal y académica de los alumnos de nuevo ingreso en la dinámica universitaria.
    • Conocer a los profesores que van a ser sus tutores.
    • Que los estudiantes adquieran un rol acorde con las “directrices de Bolonia”, un papel de aprendizaje activo.
    • Conocer el mapa de las titulaciones, las relaciones entre ellas y los posibles itinerarios formativos.
    • Promover dinámicas que contribuyan al mantenimiento de un clima favorable de relación personal, de implicación académica apoyados en valores como la acogida, el respeto, la valoración del otro...

    Las principales actividades que se realizan son:

    • Sesión de acogida por las principales autoridades académicas del centro y el profesorado.
    • Presentación de profesores y tutores.
    • Entrega de la agenda del Centro.
    • Dinámicas de grupo para el conocimiento de los compañeros, la iniciación al trabajo en grupos y la reflexión conjunta.
    • Visita a las dependencias del Centro.
    • Recorrido a través de la página Web del Centro para su conocimiento y posterior utilización.
    • Información sobre el mapa de las titulaciones, las relaciones entre ellas y los posibles itinerarios formativos.
    • Sesiones informativas sobre: Comisión de Orientación, Oficina Internacional, Equipo de Pastoral...
    • Información sobre el funcionamiento de la biblioteca.
    • Visionado de una película educativa y trabajo posterior motivando hacia la necesidad de tener actitudes positivas ante el aprendizaje.
    • Información sobre la nueva metodología de los créditos ECTS.

    Curso de inmersión universitaria

    El curso de inmersión universitaria pretende aportar al estudiante de nuevo ingreso, las competencias transversales necesarias para afrontar con éxito los estudios universitarios y para integrarse activamente en la vida universitaria, desde la información, la formación y la orientación.

    Objetivos específicos

    1. Ofrecer apoyo e información a los estudiantes sobre diferentes recursos en el ámbito universitario y sobre los servicios y comisiones del centro.
    2. Facilitar la orientación del alumno y trabajar las competencias iniciales, que los estudiantes de nuevo ingreso necesitan.
    3. Familiarizarse con los nuevos planes de estudios, diferentes titulaciones (Grado, Master, Doctorado), asignaturas e itinerarios formativos, orientando las posibilidades de acceso a otras titulaciones y al futuro profesional.
    4. Enseñar las estrategias y habilidades básicas generalistas que capacitan a los estudiantes para su desempeño en la titulación.
    5. Orientar sobre los métodos de estudio e investigación universitaria, facilitando habilidades y estrategias de aprendizaje.
    6. Adquirir un rol acorde con las directrices del Espacio Europeo de Formación Superior, mediante un aprendizaje activo, autónomo y creativo.

    Competencias

    • Dominar las materias que se han de enseñar y las didácticas correspondientes, así como la relación interdisciplinar entre ellas.
    • Adquirir hábitos y destrezas para el aprendizaje autónomo y cooperativo y promoverlo en los alumnos.
    • Conocer y aplicar en las aulas las tecnologías de la información y de la comunicación educativa.
    • Reflexionar sobre las prácticas de aula para innovar y mejorar la labor docente.
    • Asumir que el ejercicio de la función docente ha de ir perfeccionándose y adaptándose a los cambios científicos, pedagógicos y sociales a lo largo de la vida.

    Contenidos

    Módulo 1: Información sobre los cambios introducidos por la incorporación al Espacio Europeo de Educación Superior.

    • Planes de estudio.
    • Itinerarios formativos.

    Módulo 2: Técnicas de trabajo intelectual.

    • Roles de profesores y alumnos.
    • Trabajo autónomo.
    • Trabajo cooperativo.

    Módulo 3: Habilidades de comunicación.

    • Diversos medios de comunicación.
    • Cómo hablar en público.
    • Comunicación escrita, elaboración de trabajos e informes.
    • Comunicación on-line.

    Módulo 4: Habilidades informáticas.

    • Espacio Personal de Formación.
    • Recursos en la red.
    • Elementos básicos para sacar rendimiento a los programas más utilizados.
    • Fuentes documentales para la investigación.

    Además, para los alumnos del CES “Don Bosco” de nuevo ingreso se intensifica la acción tutorial enmarcada en el Plan de Acción Tutorial del CES Don Bosco (ver apartado "Mecanismos de información y orientación para estudiantes matriculados" en la sección "Acceso/Admisión").

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  • Personal académico

    Los profesores que imparten las asignaturas del Grado de Educación Social pertenecen a 5 Departamentos: Pedagogía; Psicología; Didáctica de las Ciencias Sociales; Didáctica de las Matemáticas y Ciencias Experimentales; Didáctica de las Ciencias Religiosas. La variedad de los departamentos de origen de dichos docentes se justifica para asegurar la especialización de estos en los contenidos de las asignaturas que imparten. De este modo, se garantiza que los profesores del Grado de Educación Social imparten conocimientos actuales y de plena vigencia.

    De los docentes del Grado de Educación Social, el 78.90% imparten entre 6 y 20 ECTS y el 21.10% imparten entre 21 y 30 ECTS. El 100% de los profesores del grado son profesores titulares.

    El 69.08% de los docentes del Grado de Social son Doctores (según las categorías recogidas en el XIII Convenio Colectivo: Exclusiva, Plena y Parcial). De los docentes doctores el 50.48% están acreditados.

    El 63.2% de los docentes del Grado de Social tiene menos de 11 años de antigüedad, el 5.3% tiene entre 11 y 20 años de antigüedad, y el 31.5% tiene más de 20 años de antigüedad. Lo que supone que el 15.8% de los docentes del grado tienen un sexenio, el 21.1% de los docentes del grado tienen 3 sexenios y el 15.7% de los docentes del grado tienen 4 sexenios.

    LEYENDA: Los cálculos están hechos según las categorías laborales recogidas en el XIII Convenio Colectivo de ámbito estatal para los Centros de Educación Universitaria e Investigación: Exclusiva, Plena y Parcial.

    Hay que destacar que todas las puntuaciones salvo alguna excepción superan el notable 8. De hecho, la media de satisfacción general del alumnado la docencia es de 8,35.

    La media de satisfacción con el docente: (ítem: Estoy satisfacción con el desempeño del/a profesor/a evaluado/a en este curso-asignatura: 8,05).

    Los estudiantes autoevaluaron su participación e implicación con el desarrollo de las asignaturas, en el ítem: estoy satisfecho/a con mi nivel de desempeño y aprendizaje logrado con 7,73. (Parece que son más críticos con su propio rendimiento).

    Calificación de los siguientes ámbitos de la docencia del profesorado:

    • El Ámbito de obligaciones: 8,9.

      El ítem mejor valorado es la asistencia del profesor (9,19) y el que alcanza un menor valor es su accesibilidad en el horario de tutorías (8,46).

    • El Ámbito de Programación: 8,2.

      Los ítems mejor valorados han sido: da a conocer el programa (objetivos, contenidos, metodología, evaluación, extensión, desarrollo, a principio de curso (8,44), el programa es detallado y refleja una organización previa (8,29) y el ritmo con el que se desarrolla el programa permite tratar todos los temas (8,26). El ítem que roza el 8 es: las clases están bien preparadas, organizadas y estructuradas (7,98).

    • El Ámbito de Desarrollo: 8,29.

      Se cubre totalmente el programa presentado al principio de la asignatura (8,31).

      El dominio y transmisión de los conceptos (8,44) y lo explicado en clase responde al programa de la asignatura: ambos ítem valorados con un 8,48.

      Responde puntualmente y con precisión a las cuestiones que se le plantea sobre conceptos de la asignatura u otras cuestiones: 8,29.

      Las actividades prácticas son un complemento adecuado de los contenidos teóricos de la asignatura, (8,16) vincula contenidos teóricos con práctica profesional (8,29).

      Los recursos utilizados por el profesor/profesora (bibliografía, materiales, nuevas tecnologías, etc.) ayudan a nuestro proceso de aprendizaje (8,16) y facilita el aprendizaje (p.ej., pregunta para comprobar el entendimiento, repite las explicaciones cuando es necesario, da oportunidad de exponer dudas o preguntas, provoca diálogo, reflexión y debate, reconoce logros): 8,2.


    • Actitud: 8,2.

      Todos los ítem reciben una valoración muy alta: (de mayor a menor):

      • Es accesible y cercano en las relaciones fuera del aula: 8,18
      • La comunicación profesor/a-estudiante es fluida y espontánea: 8,2
      • Muestra compromiso y entusiasmo: 8,56
      • Propicia en clase un ambiente de respeto y confianza: 8,26
      • Se preocupa de los problemas de aprendizaje brindando ayuda/orientación académica: 8,3
      • Procura hacer interesante y motivadora la asignatura: 8

    • El Ámbito de Resultados: 8,16.

      Destacan el ajuste de la evaluación a lo trabajado durante el curso (8,28); que los criterios y procedimientos de evaluación se ajustan al planteamiento metodológico de la asignatura (8,34) y el nivel exigido en la evaluación se corresponde con el exigido durante el curso (8,21); El ítem con valoración más baja (7,99): el ofrecimiento de oportunidades para mejorar los resultados de aprendizaje.

      Otorga calificaciones/valoraciones imparciales: 8,17

    Los resultados son superiores a los obtenidos en los cursos anteriores. Los resultados de la encuesta respecto a la docencia recibida en el curso 2018/19 en el Grado de Educación Social plasman un nivel de satisfacción calificado como NOTABLE (media de 8,35 puntos sobre 10). Claramente se trata de una fortaleza del desarrollo del título en el CES Don Bosco que reconoce el esfuerzo y dedicación de los docentes del Grado de Educación Social y la adecuación de su perfil a la identidad del título.

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  • Recursos Materiales y Servicios

    Para desarrollar la titulación del grado, el centro cuenta con equipamiento docente y de investigación de calidad. Dispone de red inalámbrica y espacios Wifi en todo el centro; asimismo, las aulas destinadas a los grupos del título de grado de Educación Social están equipadas con un punto de conexión por cable a la red informática del centro, una pantalla y cañón de proyección; y, para su uso, las clases están preparadas para la instalación de un ordenador portátil disponibles en el CRAI. (Centro de Recursos para el Aprendizaje y la Investigación).

    Para el desarrollo del curso, se habilitaron cuatro aulas para los grupos correspondientes de la titulación de Educación Social, equipadas con Pizarra Digital Interactiva (PDI) y/o proyector. Se contó también con otros equipamientos específicos para las tres aulas de informática con 50, 32 y 25 ordenadores (107 terminales).

    A estos espacios se añaden otros utilizados por los grupos de la titulación ya sean instalaciones cubiertas (gimnasio, aula de música y taller de expresión plástica) o exteriores (dos pistas polideportivas).

    La revisión y el mantenimiento de los materiales y servicios en el Centro lo lleva a cabo el personal del correspondiente servicio de mantenimiento.

    El Centro dispone de un Campus Virtual docente para el seguimiento del estudiante tanto de las actividades presenciales como de las no presenciales. Este servicio de docencia en Internet se complementa con otros servicios informáticos y electrónicos, como es el caso de la Secretaría virtual, el Prácticum, la Bolsa de Empleo, el CRAI, la Administración, etcétera. El acceso a estas posibilidades de servicios se logra gracias a que la institución cuenta con una infraestructura de red informática de alta velocidad.

    El CRAI, (Centro de Recursos para el Aprendizaje y la Investigación) dispone de 2 salas de lectura, depósito de fondos, archivo, sistema de préstamos y espacios administrativos. Tiene un fácil acceso y un horario de 8:00 a 21:00, garantizando 65 horas semanales.

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  • Sistema de Garantía de Calidad

    El Sistema de Garantía Interno de Calidad implantado en el CES Don Bosco para el título de Grado en Educación Social es conforme con lo comprometido en la Memoria Verificada y sus Anexos 1, 2 y 3 y con la norma ISO 9001 de AENOR impulsando de esta forma procesos de certificación realizados por entidades externas que apoyen la política de calidad del Centro (ver Manual de Calidad del CES Don Bosco).

    En este sentido, desde los órganos competentes del CES Don Bosco se ha sensibilizado a toda la Comunidad Educativa a fin de que valore la importancia de estos procesos y contribuya con su participación activa a la mejora continua del Centro en la organización, gestión y formación de sus estudiantes. Una apuesta por la mejora de la calidad de la Educación Universitaria que queda recogida en su Proyecto Institucional y en las Metas Estratégicas del Plan Estratégico 2018/21, manteniendo y mejorando los estándares de calidad que la docencia salesiana siempre ha procurado impulsar.

    La organización del Sistema Interno de Garantía de Calidad del Grado en Educación Social recae en órganos colegiados (Comisión de Calidad de la Titulación del Grado de Social) y en órganos unipersonales (Coordinadora de Grado).

    Comisión de Calidad de la Titulación del Grado de Social. Garantiza el buen funcionamiento del Sistema de Garantía Interno de Calidad del Grado, su implementación y mantenimiento y garantiza la calidad de la titulación (ver Reglamento de Composición y Funcionamiento de la Comisión de Calidad del Título de Grado en Educación Social).

    Funciones:

    • Diseñar, seguir y evaluar el Plan Anual de Mejora.
    • Gestionar y coordinar el Sistema de Garantía Interna de Calidad y realizar el seguimiento del mismo.
    • Realizar el seguimiento y evaluación de los objetivos de calidad, las prácticas externas y los programas de movilidad.
    • Elaborar el Reglamento que regulará el funcionamiento de la Comisión de Calidad del Grado y proponerlo a la Junta de Centro para su aprobación.
    • Recoger información y evidencias sobre el desarrollo y aplicación del programa formativo de la Titulación (objetivos, desarrollo de la enseñanza y aprendizaje, metodología, etc.).
    • Gestionar el Sistema de Información de la Titulación: información, apoyo y orientación a los estudiantes, coordinación del profesorado, recursos de la titulación, programas de movilidad, prácticas, etc.
    • Supervisar el cumplimiento de la política de calidad del título con la política de calidad del CES Don Bosco y con la política de la UCM.
    • Promover acciones específicas para fomentar el uso de las nuevas metodologías docentes y difundir y hacer visibles las buenas prácticas en materia de calidad.
    • Elaborar las directrices que permitan el desarrollo de sistemas de información sobre los objetivos, los recursos disponibles, la gestión y los resultados de las Titulaciones dirigidos a los profesores, los estudiantes y el PAS.

    Según el Art. 14 del Reglamento del Centro, la Coordinadora de Grado tiene asignado las competencias de planificación del proceso educativo-docente (en línea con lo dispuesto en la Memoria Verificada de la Titulación), realización de seguimiento y supervisión del cumplimiento con lo planificado, evaluación de la eficacia de las acciones acometidas para asegurar la consecución de los objetivos formativos y representación del Título de Grado en diferentes Comisiones y reuniones a las que sea convocado, propias o ajenas al Centro.

    Los estudiantes de la Titulación, y el personal vinculado a ella, pueden participar en el SGIC a través de los siguientes canales:

    • Comunicación escrita al profesorado, tutores de los grupos, Coordinadora del Grado y Jefatura de Estudios para todos aquellos asuntos del proceso educativo-docente de la Titulación del Grado de Social.
    • Mediante la cumplimentación de las encuestas semestrales de Evaluación de la Docencia.
    • Mediante la cumplimentación de la encuesta anual de Satisfacción general, de satisfacción con el Prácticum y de Satisfacción con el programa Erasmus.
    • Mediante la cumplimentación de las encuestas de Autoevaluación (Autoinforme) del profesorado.
    • En la Junta de Centro a través de los representantes electos del Centro (Delegado y Subdelegado).
    • En la Comisión de Calidad del Grado de Social, a través de los representantes del Grado en Educación Social.
    • Como Delegados, Subdelegados y Consejeros de cada grupo de los diferentes cursos de la Titulación del Grado en cuantas reuniones se celebren.

    El despliegue del SGIC ha conllevado una serie de actuaciones concebidas para asegurar la implantación del Título de Grado y la mejora continua en la consecución de sus fines. Medidas y mecanismos que, en conjunto, quedan recogidas en la ficha del Proceso Educativo-docente, y que se sintetizan a continuación:

    • Mecanismos de coordinación horizontal (p.ej., Equipo de Jefatura de Estudios, Comisión de TFG del Grado y la Coordinadora del Grado) y vertical (p.ej., Plenos de Grado, Juntas de Evaluación con profesores y estudiantes del Grado).
    • Herramientas para la planificación y desarrollo de la docencia como el Espacio Personal de Formación (EPF) o Campus Virtual donde los profesores ponen a disposición documentos como la Guía Docente de las asignaturas, contenidos y material de apoyo de su docencia y el registro de calificaciones con las técnicas de evaluación empleadas y su ponderación.
    • La implantación del Trabajo Fin de Grado (TFG) según lo descrito en la Memoria Verificada del Grado en línea con las directrices de la UCM y la Normativa del TFG creada a tal efecto en el Centro.
    • El diseño y actualización de la web del Título, una página web abierta y pública con una navegación fácil y con una estructura que garantiza un acceso sencillo para aquellas personas que quieran acceder al título o estén interesadas en él.
    • Plan de Formación Complementaria diseñado para dar respuesta a las lagunas de formación identificadas por la Coordinadora del Grado, los estudiantes y los profesores.
    • Servicio de Orientación Universitaria y Acompañamiento al Estudiante tiene como objetivo prioritario acompañar a los alumnos durante su vida universitaria. Para dar respuesta a este objetivo, el SOU se estructura en tres grandes áreas (orientación personal, orientación académica y orientación profesional) de manera que trata de dar respuesta de una manera individualizada a todas las inquietudes de los estudiantes universitarios relacionadas con la toma de decisiones académicas, adaptación al centro, orientación laboral y asesoramiento personal. inserción laboral de los egresados.
    • Mejoras en los recursos disponibles.

    Con la finalidad de garantizar la recogida y análisis continuo de la información y de los resultados relevantes para la gestión eficaz del título, en especial de los resultados de aprendizaje y la satisfacción de los grupos de interés, dentro SGIC del Grado se ha incorporado las siguientes medidas:

    • Análisis de la implantación del Título, que desemboca en el Informe anual de Seguimiento de la Docencia y la Memoria anual de Seguimiento del Grado, documentos elaborados por la Coordinadora del Grado a partir de la información ofrecida por las Comisiones y Servicios de apoyo a la docencia y donde, entre otra mucha información, se sintetizan fortalezas a mantener y debilidades a subsanar en el curso siguiente.
    • Seguimiento de la Acción Educativo-docente de la Coordinadora de Grado conforme a los procedimientos descritos en la correspondiente Ficha E-D, a las líneas aprobadas en la memoria verificada y a las recomendaciones de los Informes emitidos por las comisiones evaluadoras, en concreto, de la UCM, Madri+D y ANECA.
    • Procesos para recoger información de satisfacción: encuestas de evaluación de la docencia dirigidas a los estudiantes y cuyos resultados son analizados en el Equipo de Jefatura de Estudios y puesta a disposición de la comunidad educativa. Formulario de autoevaluación dirigido a profesores donde hacen constar el grado de cumplimiento de la Guía Docente, las dificultades encontradas y las posibles mejoras a incorporar en un futuro. Encuestas de satisfacción de estudiantes con el Título, de satisfacción con las prácticas externas y de satisfacción con los programas de movilidad internacional. Encuestas de satisfacción del profesorado y del PAS con el Título.

    Modelos Encuestas:


    Los estudiantes, profesores y PAS, con el fin de contribuir a la mejora del título y de la información pública, tienen derecho a presentar, sugerencias y/o reclamaciones con respecto a cualquier aspecto relativo a aquél.

    En la web principal del CES Don Bosco encontrará la información relativa al procedimiento de sugerencias y al procedimiento de reclamaciones y que se resume a continuación:

    1. Presentación. Para cumplimentar una sugerencia y/o reclamación deberá acceder a la gestión virtual validándose con usuario y contraseña. Son cursadas por tanto on-line y recibidas directamente por el Coordinador de Calidad.
    2. Admisión o rechazo. El Coordinador de Calidad analiza los elementos formales y determina si se admite o rechaza comunicándolo al solicitante en un plazo máximo de dos días hábiles.
    3. Tramitación

      Reclamaciones:admitida la reclamación, el Coordinador de Calidad la derivará al responsable oportuno en función del contenido de la misma. Dicho responsable realizará el proceso de investigación cursando las actuaciones pertinentes para comprobar cuantos datos fueran necesarios, mediante el estudio de la documentación necesaria y realización de entrevistas personales.

      Sugerencias:son trasladadas a la Comisión de Calidad, que analiza todas las sugerencias recibidas y determinará las acciones a llevar a cabo, siempre considerando la mejora de la Titulación.

    4. Resolución de las reclamaciones y comunicación. Finalizada la fase de investigación, el responsable oportuno comunicará la resolución a las partes afectadas en un tiempo máximo de 8 días hábiles desde que fue admitida la reclamación.
    5. El Coordinador de Calidad cierra el procedimiento en la gestión virtual quedando registradas tanto las sugerencias como las reclamaciones presentadas.

    Análisis de la inserción laboral de los graduados y de la satisfacción de egresados con la formación recibida.

    A fin de obtener información lo más amplia y objetiva posible sobre la empleabilidad y satisfacción de los estudiantes con la formación recibida, desde el SOUAE se envía una encuesta a los egresados, a los dos años de finalizar su formación. Los datos recabados permiten conocer también el porcentaje de egresados que han continuado estudios ya sea de Grado, Máster u otros.

    Los aspectos encuestados son los siguientes: grado de satisfacción con la formación recibida como educador/a en el CES Don Bosco, grado de satisfacción con la formación teórica y metodológica y la formación en valores. Así mismo se registra su grado de satisfacción con las competencias requeridas en el puesto de trabajo y sobre la adecuación para su inserción laboral.

    Anualmente, el SOUAE presenta los datos a la Coordinadora del Grado que elabora el Informe de Seguimiento de la Titulación.

    Es reseñable la dificultad que se observa cada año para recoger información de los egresados, hecho que propicia el diseño y la puesta en marcha de nuevas acciones de mejora.

    El título de Grado en Educación Social que se imparte en el CES Don Bosco está inscrito en el Registro de Universidades, Centros y Títulos (RUCT).

    En los siguientes documentos se pueden consultar los resultados de los últimos procesos de seguimiento y renovación de la acreditación a los que el Título de Grado se ha sometido y ha superado:

    Dependientes de la UCM:

    Propios del CES Don Bosco:

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